�。ㄒ唬┥钊虢熒睦硐嗳蓐P(guān)系，讓學生樂意跟你學。
學生厭學是影響現(xiàn)代中學生學習的一個重要因素。教師教學方法不靈活、帶有懲罰性的教育以及教師的認知偏差等情況給學生造成的壓抑心理，同學的輕視甚至家長的埋怨和打罵，給學生的心理造成了很大的壓力，會給學生的心理造成種種問題。教師與學生緊張的師生關(guān)系，相互間缺乏心理溝通是造成這一現(xiàn)象的重要原因。親其師才能信其道，寬松、和諧的師生關(guān)系是消除師生心理障礙的關(guān)鍵，教師通過用下列理念來培養(yǎng)的新型的師生心理相容關(guān)系，讓學生樂意跟你學。
1，平等——教師要有平等觀念，課堂上有民主氣氛，學生才能自主自動；
2，理解——充滿對人的關(guān)心，接納對方，互相理解，互相尊重；
3，真誠——知之為知之，不知為不知，順暢溝通；
4，配合——教師負起教的責任，學生盡到學習的義務(wù)，主動適應(yīng)積極合作；
5，服務(wù)——把學生當成自己的“客戶”，耐心、細致，能誨人不倦；
6，開闊——學生在教學活動中，教師要心胸開闊，對自己不適當?shù)陌才藕蛦栴}處理可以而且能夠說“不”，對學生的好建議甚至指責，都能夠接受和包容。
�。ǘ└掠^念，關(guān)心愛護滯后生，激勵學習的愿望。
一些教師常常把學生入學的成績視為學生整個學習階段的學習水平而忽視學生的潛在能力。在這種觀念支配下，教師對他們剛開始就喪失信心，無形之下學生的學習熱情受到冷漠、壓抑和傷害，年復(fù)一年，惡性循環(huán)，這樣學生始終是學不好的。教師無論在日常生活中還是在教學活動中，對“滯后生”要格外關(guān)心愛護，多了解他們的思想狀況和學習困難，不失時機地激勵他們產(chǎn)生“想學”的強烈愿望。在學習，生活、心理上都對他們進行關(guān)懷，激勵他們學習的愿望，幫助他們樹立學習信心。教育學生并自己作到：
1，讓學生快樂放松，迎接挑戰(zhàn)。快樂是天賦權(quán)利，良好的感覺讓學生不感覺到學習勞頓，放松可以產(chǎn)生迎接挑戰(zhàn)的勇氣。當輕松開心的時候，體內(nèi)就會發(fā)生奇妙的變化，從而獲得陣陣新的動力和力量。所以，讓學生在學習的歷程中充滿快樂，就能最大地調(diào)動積極情緒，抵制和克服消極情緒，將痛苦、煩惱、憂愁等消極情緒升華轉(zhuǎn)化為積極有益的行動，而不要在等到成功的最后一刻才去感受屬于自己的歡樂。
2，要求立足現(xiàn)在，挑戰(zhàn)自己。不要讓孩子沉浸在過去，也不要耽溺于未來，而要讓他們腳踏實地，著眼于今天。要知道，坐著等完美時刻的到來，往往這個時刻永遠不會到來。因此，千萬告誡孩子不能這樣。因此，鼓勵孩子盡管做，不要怕犯錯，如果遇到困難或失敗，勇敢面對。甘做小事，即刻就做，把今天當作是你一生的縮影，把整個生命凝聚在此時此刻。同時，不斷尋求挑戰(zhàn)激勵自己。不要沉醉于已取得的成績，把它作為迎接下次挑戰(zhàn)的出發(fā)點
3，激勵為主，對“滯后生”的作業(yè)情況的及時批改，及時反饋，及時矯正是促使其進步的有效措施。對他們的作業(yè)評價也應(yīng)以激勵為主。對于學生們的作業(yè)，有時要求同桌互改，自改后同桌檢查。“滯后生”在互改中如能發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，發(fā)現(xiàn)自己的進步，會增強他們的自信心。
�。ㄈ└鶕�(jù)“滯后生”的心理特點，找到一些切實可行、有效的途徑，激發(fā)學習興趣。
�。保⒁饫碚撀�(lián)系實際，尤其是“滯后生”熟悉的事物，引發(fā)他們的學習興趣任何一門學科都有著同實踐結(jié)合的豐富內(nèi)容，若教師引導(dǎo)得法，創(chuàng)造學習的＊＊環(huán)境，就容易調(diào)動學生學習的興趣，激發(fā)他們學習的主動性，從而產(chǎn)生積極的思維活動。 相關(guān)閱讀