一、教師：多鼓勵(lì)多領(lǐng)導(dǎo)多摸索多實(shí)踐
1、批改學(xué)生作文要擅長(zhǎng)發(fā)明文中的閃光點(diǎn)，用得好的詞語(yǔ)、句子、修辭，下面可批注“好”“不錯(cuò)”，文末點(diǎn)評(píng)“有進(jìn)步”“挺好的”“優(yōu)良”等，給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作信心和興趣。
2、在保持學(xué)生基礎(chǔ)思路的前提下，教師盡量少大篇幅的刪除修正，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生自己先讀后改。對(duì)文中錯(cuò)別字，不通順的語(yǔ)句，應(yīng)當(dāng)增刪處，自己重復(fù)打磨，學(xué)會(huì)潤(rùn)飾，增加文采。
教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生一些寫(xiě)作技巧，比如根據(jù)請(qǐng)求選材立意，如何寫(xiě)好開(kāi)頭結(jié)尾，怎樣描寫(xiě)得細(xì)膩出彩。教師最好與學(xué)生同步作文。以老師的眼光去理清思路，選取素材，并與學(xué)生作文作比較分析，給學(xué)生做好示范，告訴學(xué)生本來(lái)寫(xiě)作并不難。
二、 學(xué)生：多瀏覽多積累多練筆多創(chuàng)新
1、瀏覽生活
很多學(xué)生作文愛(ài)好空發(fā)議論，無(wú)病呻吟，描寫(xiě)抽象空洞，浮光掠影，語(yǔ)言要么干癟平庸毫無(wú)賭氣，要么尋求前衛(wèi)令人費(fèi)解。其實(shí)是我們的學(xué)生“閉門(mén)造車(chē)”導(dǎo)致孤芳自賞，不是他們不夠能言善辯，不會(huì)妙筆生花，實(shí)在是“巧婦難為無(wú)米之炊”啊。學(xué)生應(yīng)在生活中廣泛接觸自然懂得社會(huì)，在實(shí)踐中通過(guò)耳聞目染，發(fā)明寫(xiě)作的源泉。
除了瀏覽古今中外經(jīng)典名著，詩(shī)詞歌賦美文佳作，還得用一顆平常心去瀏覽身邊人、事、物。讀父母，感受?chē)Z叨與艱辛；讀師長(zhǎng)，凝聽(tīng)教導(dǎo)與叮嚀；讀社會(huì)，分享他人的喜怒哀樂(lè)；讀山水，觀賞自然的神奇美好。讀懂春夏秋冬，收獲四季人生。只有走進(jìn)生活，寫(xiě)作才有源頭活水。
2、積累應(yīng)用
學(xué)以致用。泰山不辭壤土，方能成其大；江河不擇細(xì)流，故能就其深。厚積薄發(fā)，學(xué)以致用。背誦唐詩(shī)宋詞，摘抄語(yǔ)段歌詞，收集名言警句，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)鍛造，嫁接移栽，換成自己的言語(yǔ)點(diǎn)綴作文，寫(xiě)作定會(huì)含英咀華，水到渠成。
循序漸進(jìn)。寫(xiě)出好文章，說(shuō)起容易做起難，哪能吹糠見(jiàn)米？不妨從口語(yǔ)交際入手，從寫(xiě)日記下筆。不管是仿寫(xiě)還是讀后感言，還是評(píng)論賞析，要“征與筆發(fā)與聲”，把你的心坎世界表達(dá)出來(lái)人們才知曉。此過(guò)程可由淺入深，步步推動(dòng)。片斷到整體，寫(xiě)人到記事，敘述到議論抒情，記敘文到各種文體，以及多種表達(dá)方法多種寫(xiě)作伎倆的機(jī)動(dòng)應(yīng)用，分層次躲去嘗試，多多練筆。今日在教師的領(lǐng)導(dǎo)攙扶下學(xué)會(huì)獨(dú)立行走，明日定能縱橫馳騁。
3、勇敢創(chuàng)新。
機(jī)械模仿，給人感到是在做數(shù)學(xué)游戲；另辟蹊徑，又怕鉆牛角尖。敢于打破慣例格式，彰顯自己的創(chuàng)新才干。做到立意新鮮，讓人耳目一新；思路清楚，力求行云流水；情感誠(chéng)摯，感到蕩氣回腸，耐人尋味；語(yǔ)言富有個(gè)性，獨(dú)樹(shù)一幟，與眾不同。我愛(ài)鼓勵(lì)我的學(xué)生勇敢思索，用你最嫻熟最?lèi)?ài)好的情勢(shì)，用你最能駕馭的文體寫(xiě)最真實(shí)的感受，從情勢(shì)到內(nèi)容，做到“得體”，文章就會(huì)出奇制勝。
總在，請(qǐng)求初中生作文做到文從字順，鮮活耐讀，“非一日之寒”��！有人說(shuō)用政治的理論，歷史的典故，語(yǔ)文的詞匯，就可以寫(xiě)出一篇好文章。我贊成“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。老師給你方法，要害靠自己去舉動(dòng)。平時(shí)博覽群書(shū)，并持之以恒地練筆，總能綻放美文的碩果。 相關(guān)閱讀