暑期將至，孩子假期又該讀些什么書(shū)？怎么讀書(shū)才有最大收獲？這成了讓不少家長(zhǎng)煩惱的事兒。昨日，我國(guó)著名兒童文學(xué)作家梅子涵，再度到成都，帶著圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作理念、瀏覽方法和親子瀏覽的經(jīng)驗(yàn)跟家長(zhǎng)們暢談，在和家長(zhǎng)們分享了一系列的兒童勵(lì)志好書(shū)之后，更領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)和老師懂得了圖畫(huà)書(shū)的深層寓意和精華。

　　“讀書(shū)快活”論：

　　讀名著不如讀圖畫(huà)書(shū)

　　除了四大名著，當(dāng)代也有許多文學(xué)經(jīng)典。很多家長(zhǎng)都盼望孩子早些瀏覽更多名著，卻疏忽了“這些好書(shū)是否合適孩子”。

　　從事了多年兒童文學(xué)研究的梅子涵表現(xiàn)，好書(shū)不必定合適孩子，但必定有合適孩子的好書(shū)�！俺赡耆藨�(yīng)當(dāng)知道兒童現(xiàn)在需要讀什么書(shū)，是文字多的《紅樓夢(mèng)》，還是色彩鮮艷的圖畫(huà)書(shū)？我們應(yīng)當(dāng)把情感帶給孩子，把快活帶給孩子，把知識(shí)帶給孩子，這才是孩子所需要的，合適孩子的好書(shū)。小孩子的讀物應(yīng)當(dāng)更加有趣，充滿歡樂(lè)的色彩。”梅子涵說(shuō)。

　　“親子瀏覽”論：

　　這只是一種瀏覽方法

　　家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，毫無(wú)疑問(wèn)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。目前，各大書(shū)城、書(shū)店，均把“親子瀏覽”書(shū)籍作為主打書(shū)。很多出版商都把這類書(shū)歸集為“親子瀏覽”。但梅子涵表現(xiàn)，“親子瀏覽”的分類有誤！

　　“ 沒(méi)有‘親子書(shū)’書(shū)這種劃分，如果真的要說(shuō)親子的話，那只能說(shuō)是一種瀏覽方法，而不是一類書(shū)�！泵纷雍�說(shuō)明說(shuō)，親子瀏覽和師生瀏覽一樣，“信任任何一個(gè)學(xué)生都愛(ài)好跟他一起瀏覽、講故事的老師。不管任何書(shū)籍，都可以采用親子的方法去瀏覽�！背扇丝梢耘阒�孩子讀文字多的書(shū)，也可以陪伴孩子一起看圖片看漫畫(huà)。

　　“瀏覽年紀(jì)段”論：

　　小孩子不合適讀魯迅

　　梅子涵為兒童寫(xiě)了幾十部書(shū)籍，也為孩子們推薦了許多值得瀏覽的好書(shū)，被譽(yù)為童年瀏覽的點(diǎn)燈人，在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了很大的影響。除了以上兩種方法以外，他還認(rèn)為家長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)尊重孩子的瀏覽年紀(jì)。

　　“ 孩子讀書(shū)應(yīng)當(dāng)分階段瀏覽，小時(shí)候就應(yīng)當(dāng)多看一些啟發(fā)性的讀物，長(zhǎng)大后再去讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，不同的年紀(jì)階段需要讀不同的書(shū)�！痹谥v到孩子的瀏覽方法時(shí)，梅子涵依然保持自己的“讀書(shū)分階段”理論�！笆钦l(shuí)浪費(fèi)了魯迅？是教科書(shū)。魯迅的書(shū)不是小孩子該讀的東西，往往我們的孩子從小就去讀這些思想深入的書(shū)，而到了真正該去讀這些書(shū)的年紀(jì)的時(shí)候，孩子卻又不想讀了。”

　　鏈接

　　這個(gè)暑期 這幾本書(shū)值得讀讀

　　一 、心理鼓勵(lì)類：《我能當(dāng)班長(zhǎng)》 當(dāng)班長(zhǎng)“可能”會(huì)占用一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，但是，當(dāng)班長(zhǎng)卻能給你供給更多的進(jìn)步自己綜合才能及素質(zhì)的機(jī)會(huì)。如何當(dāng)上班長(zhǎng)并不是本書(shū)的目標(biāo)，通過(guò)當(dāng)上班長(zhǎng)來(lái)錘煉自己的綜合才能才是最終目標(biāo)。

　　二、增進(jìn)學(xué)習(xí)類：《學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)成績(jī)》學(xué)生之間之所以會(huì)存在學(xué)習(xí)成績(jī)上的差別，重要原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不同。學(xué)習(xí)態(tài)度是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的最重要的因素。本書(shū)著重從學(xué)習(xí)態(tài)度入手，分析“進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)”的方法，用講道理的方法，深入淺出地和同學(xué)們一起分析“學(xué)習(xí)的問(wèn)題”。

　　三、和諧交換：《從小就有好人緣——學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系》 只讀書(shū)，讀逝世書(shū)，我們的孩子全然沒(méi)有一點(diǎn)待人接物的常識(shí)，也全然沒(méi)有人意識(shí)到需要教給孩子們這方面的知識(shí)。信任此書(shū)能給孩子們一些有益的啟發(fā)。記者 滕楊　實(shí)習(xí)生 杜燦