如果說，在高考考場上快節(jié)奏是一個境界，那么，如何使文章具有親切感就是另一種文章境界或文章格調(diào)了。富有親切感的考場作文給評卷老師的感到是就是溫和親切，像是在傾聽一種促膝談心，一種心與心的交換，自然容易博得高分。那么在寫作時，如何有利于激發(fā)寫作者的情激動力，有利于使文章情文并茂呢？除了發(fā)自心坎，抒寫真情實感之外，寫作的情勢也是至關(guān)重要的。
(1)書信策略。書信策略，即把文章的內(nèi)容，用書信的情勢敘述出來。書信寫作時，本身就是在面對一個明白的聽眾敘事。這個聽眾可以是真實的人，也可以是虛構(gòu)的人�？傊畬懽髡吆孟袷窃诿鎸γ娴呐c其講話。這個講話，當然，可以有其它的語氣格調(diào)，比如調(diào)侃，諷刺，批評等等。但是，我說，我們要選擇溫和親切的對話格調(diào)，以此表現(xiàn)一種文章的一種溫和寬厚之美。
(2)對話策略。其實，書信寫法，也就是一種對話策略，只不過書信有其較為固定的格式，譬如，開頭要有稱呼，最后要有署名和日期限。而這里說的對話策略，也就是表面上是不用書信的情勢，但本質(zhì)上也與書信對話是一回事。當然，對話本身可以有不同的態(tài)度和語調(diào)選擇，尖銳陡峭是一種選擇，諷刺調(diào)侃是一種選擇，但是，我們這里仍選擇親切友愛的態(tài)度，以此來表現(xiàn)溫和寬厚之美。
譬如，紀伯倫《愛情的生命》：
來呀，親愛的！讓我們到荒野去！冰雪已經(jīng)消融，生命從夢鄉(xiāng)蘇醒，春在河谷、山坡蹣跚、搖曳。走呀！讓我們?nèi)プ穼ご禾煸趶V闊的田野上留下的蹤影；上呀！讓我們登上高山，放眼眺望四周那如海似濤的翠微。
紀伯倫的不少散文，就是這種親切的對話語調(diào)，這種語調(diào)本身就容易表達一種關(guān)心、熱愛、溫柔等情調(diào)。再看紀伯倫的《美》：
請你們仔細地觀察地暖春回、晨光熹微，你們必定會觀察到美。
請你們側(cè)耳傾聽鳥兒鳴囀、枝葉窸窣、小溪淙淙，你們必定會聽出美。
請你們看看孩子的溫柔、青年的活潑、壯年的力量、老人的智慧，你們必定會看到美。
請歌頌?zāi)撬苫ò愕拿黜�、玫瑰花似的臉頰、罌粟花樣的小嘴，那被歌頌而引認為榮的就是美。
請贊美身段像嫩枝般的柔軟、頸項如象牙似的白晳、長發(fā)同夜色一樣黑，那受贊美而感到快活的正是美。
讀此文字，我們會感感到有一會熱情的朋友，在激動地向我們講述自己所知的真理。他非常急切地把他心坎的真、善、美向我們轉(zhuǎn)達與分享。
高考優(yōu)作里也有屬于切親對話的佳作。譬如：湖北考生的《三生有幸遇上你》的開頭：
佛說，因果有緣，千百年的輪回皆由緣而起。我想，上輩子也就是前生，我必定是千萬次的回眸，億萬次的尋覓，才干在滾滾人流中遇到了你！
這樣的文字，在開頭就給瀏覽者以熱烈的情感沖擊，使瀏覽者不得不認為，這是情感充分的文字——情感的充分，有時就是文氣的充分。
有些高考作文命題——譬如2006年上海考題《讓我握住你的手》——本身就在請求我們寫熱愛的、親切的對話文章。由此可見，控制親切對話的寫作策略，對于測驗作文的寫作顯得非常必要。
(3)呼告策略。呼告策略也是一種對話策略，只不過他是更熱烈的或更狂熱的對話。譬如郭沫若的《銀杏》的開頭：
銀杏，我懷念你，我不知道你為什么又叫公孫樹。但一般人叫你是白果，那是容易懂得的。
我知道，你的特點并不專在乎你有這和杏相仿佛的果實，核皮是純白如銀，核仁是富于營養(yǎng)——這不用說已經(jīng)就足認為你的特點了。
但一般人并不知道你是有花植物中最古的先進，你的花粉和胚珠具有著動物般的性態(tài)，你是完整由人力保存了下來的奇珍。
相關(guān)閱讀