昨日，鐘南山出席廣醫(yī)荔灣醫(yī)院新病區(qū)揭牌時(shí)談到： “方舟子說中醫(yī)不科學(xué)，只有中藥還可驗(yàn)證，他可能講得太絕對了。我認(rèn)為中醫(yī)‘整體治療’和‘治未病’的理念是科學(xué)的。”(10月1日《廣州日報(bào)》)

　　“打假斗士”方舟子曾一再宣稱中醫(yī)是偽科學(xué)，只有某些中藥尚有實(shí)際療效。如今鐘南山院士給出的觀點(diǎn)迥然相異，肯定了“治未病”、“整體治療”等極具中醫(yī)特色的基礎(chǔ)理論本身的科學(xué)性。

　　中醫(yī)得到了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)專家鐘南山院士的力挺，是否意味著長期困擾著中醫(yī)藥發(fā)展的疑問就此塵埃落定？恐怕我們還不能過于樂觀。作為一名每天工作在臨床崗位的中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師，筆者對中醫(yī)在國內(nèi)醫(yī)療界目前發(fā)展的窘迫現(xiàn)狀有著切身的體會(huì)。

　　在筆者看來，中醫(yī)藥要贏得更大的生存空間，最關(guān)鍵的是擁有大量優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才。然而遺憾的是：我國現(xiàn)行的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式卻存在著嚴(yán)重的問題。中醫(yī)診斷的手段主要靠望、聞、問、切，其辨證的診斷思路正確與否，和師傅的指導(dǎo)息息相關(guān)。所以，中醫(yī)自古講究師承關(guān)系，尤其注重老師的言傳身教。 然而，目前的中醫(yī)藥教育卻采用西醫(yī)教育的模式，一般采用大班教學(xué)，基礎(chǔ)課是老師課堂照本宣科，學(xué)生忙著低頭做筆記；考試內(nèi)容幾乎都是復(fù)述課堂筆記的內(nèi)容；臨床實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中醫(yī)辨證的時(shí)間非常少……

　　一方面高水平的中醫(yī)師奇缺，另一方面中醫(yī)藥院校畢業(yè)生就業(yè)異常艱難。要破除怪圈，就必須反思現(xiàn)行的中醫(yī)藥教育體制。(黃素英)