采訪對(duì)象

　　某中心主任 某211大學(xué)某研究中心主任，973項(xiàng)目首席科學(xué)家。

　　某常務(wù)副主任 某國(guó)立研究所研究員，某重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室常務(wù)副主任。

　　某院長(zhǎng) 某985大學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、教授，973項(xiàng)目首席科學(xué)家。

　　某副所長(zhǎng) 某國(guó)立研究所副所長(zhǎng)、研究員。

　　(應(yīng)受訪者請(qǐng)求，文中人物均隱去真實(shí)姓名——編者)

　　不久前，一項(xiàng)針對(duì)全部院士和相干科研人員的問(wèn)卷調(diào)查顯示，科技管理的過(guò)度行政化，是科學(xué)家們關(guān)注的熱門問(wèn)題。有52.4%的科學(xué)家認(rèn)為管理過(guò)度行政化導(dǎo)致科研人員缺乏主體地位。

　　數(shù)十名副教授、教授競(jìng)聘學(xué)校的一個(gè)處級(jí)崗位，許多有潛質(zhì)的青年科學(xué)家剛剛嶄露頭角就成了所長(zhǎng)、院長(zhǎng)……近年來(lái)，官本位思想在科技界日益泛濫，“研而優(yōu)則仕”的現(xiàn)象日益突出，讓有識(shí)之士憂心忡忡。

　　為什么會(huì)呈現(xiàn)這種現(xiàn)象？科學(xué)家當(dāng)官給科技事業(yè)帶來(lái)怎樣的影響？如何剎住“研而優(yōu)則仕”的風(fēng)氣？本報(bào)記者日前采訪了四位曾經(jīng)或正擔(dān)負(fù)行政職務(wù)的科學(xué)家，請(qǐng)他們現(xiàn)身說(shuō)法。

　�、俟俦疚凰枷霛B透，不少科學(xué)家都渴望當(dāng)官

　　某中心主任：官本位滲透到科學(xué)界，是很容易懂得的，也是現(xiàn)實(shí)存在的。但是這些年來(lái)，強(qiáng)烈的官本位思想，在科學(xué)界不僅沒(méi)有得到遏制，反而有加劇的趨勢(shì)，這大大損害了中國(guó)科技的發(fā)展。在其他國(guó)家的學(xué)術(shù)界，是沒(méi)有這種情況的，或者說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有這么嚴(yán)重。

　　某院長(zhǎng)：在科學(xué)面前，職務(wù)和權(quán)利，按理說(shuō)是不重要的，也不應(yīng)當(dāng)這樣，否則對(duì)科學(xué)的發(fā)展是不好的。但是這些年，青年科學(xué)家愿意當(dāng)官，確實(shí)是廣泛存在的問(wèn)題。比如近幾年，公務(wù)員報(bào)考異�；鸨�，有些崗位幾千比一，很多人不愿意讀博士，卻愿意到政府部門做個(gè)小職員。在小小的權(quán)利面前，科學(xué)反而很弱勢(shì)。

　　某常務(wù)副主任：真正的科學(xué)家是盼望將更多的時(shí)間投入研究的，所以當(dāng)官的愿望比較淡，但在目前科研行政化十分嚴(yán)重的情況下，不少科學(xué)家們都渴望能當(dāng)上官。領(lǐng)導(dǎo)身份是個(gè)名片，沒(méi)有這個(gè)名片，不能說(shuō)寸步難行，但是很多事情很難開展。比如說(shuō)一個(gè)校長(zhǎng)、所長(zhǎng)和一個(gè)普通教師去找你辦事，你會(huì)一樣看待嗎？

　　某中心主任：如果不當(dāng)官，別人就看不起你。你如果是領(lǐng)導(dǎo)，就具有了重要的無(wú)形資源和廣泛的社會(huì)認(rèn)可，這甚至比有形資源更可怕。比如吃飯、開會(huì)，中國(guó)都講究排個(gè)座次，你要不是領(lǐng)導(dǎo)，只能排后面，只能當(dāng)配角。就連項(xiàng)目申報(bào)和評(píng)審，如果沒(méi)有掛頭銜的領(lǐng)導(dǎo)或者院士參加，似乎就顯得不權(quán)威了。

　　我現(xiàn)在不當(dāng)校長(zhǎng)了，就是一個(gè)科學(xué)家，但是每次別人介紹我的時(shí)候，總是先說(shuō)，這是某某大學(xué)的原校長(zhǎng)，這是一種下意識(shí)的行動(dòng)，仿佛曾經(jīng)做過(guò)大學(xué)校長(zhǎng)，就是一種地位和資格。面子、等級(jí)、人情，是中國(guó)文化中根深蒂固的東西，恰恰這些東西，對(duì)于科學(xué)的發(fā)展是不利的。

　�、谛姓�資源和學(xué)術(shù)資源交換，已不是個(gè)別現(xiàn)象

　　某中心主任：當(dāng)了官，就會(huì)有很多行政資源，就有了工作交換平臺(tái)，這就衍生出很多東西，也能夠換取學(xué)術(shù)資源。比如當(dāng)官以后，就能和其他控制資源的人認(rèn)識(shí)和熟悉，就能利用工作之便建立“人情圈”，這顯然是很有作用的。在高校，如果不當(dāng)官，很難進(jìn)入學(xué)術(shù)決策層。比如職稱委員會(huì)、學(xué)位委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)等，也很難在學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)中施展重要作用。一個(gè)年輕教師有沒(méi)有職稱，有沒(méi)有項(xiàng)目，有沒(méi)有嘉獎(jiǎng)，都要靠“投票”，而有權(quán)“投票”的基礎(chǔ)都是學(xué)校的高層和中層領(lǐng)導(dǎo)。如果你沒(méi)有一官半職，就很難進(jìn)入決策圈子，很難有話語(yǔ)權(quán)。即使你進(jìn)入學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，也只是配角，什么時(shí)候開會(huì)，如何分配資源，都不是你能決定的。

　　某常務(wù)副主任：能當(dāng)官為什么不當(dāng)？當(dāng)了官會(huì)有很多意想不到的利益。我一個(gè)朋友，當(dāng)官不到一年，利益多多，工資、獎(jiǎng)金比單做教師時(shí)多了不少，住房大了幾十平方米，參加會(huì)議、公款請(qǐng)客的機(jī)會(huì)多了，用車無(wú)論公事、私事，只要一聲召喚……這一切利益，都不是一個(gè)普通教師和研究人員可以擁有的。就連孩子上學(xué)、看病等問(wèn)題，你當(dāng)不當(dāng)官，情況也是很不一樣的。