�。�3）、骨干教師。教齡6－12年的青年教師：完成成熟教師到骨干教師的轉(zhuǎn)變。道路：選擇富有教導(dǎo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)負(fù)導(dǎo)師，在理論學(xué)習(xí)、教導(dǎo)科研、學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理等方面進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)。重要標(biāo)記：學(xué)科教學(xué)和班主任工作形成了自己的作風(fēng)，實(shí)績(jī)明顯；有較強(qiáng)的教科研才能和相應(yīng)的研究成果；有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)青年教師才能，被領(lǐng)導(dǎo)的教師成長(zhǎng)迅速；能順利提升為高級(jí)教師。
�。�4）、著名教師。教齡12－25年的優(yōu)良教師：完成骨干教師到名教師的轉(zhuǎn)變。道路：選擇教導(dǎo)專(zhuān)家擔(dān)負(fù)導(dǎo)師，參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修，參與學(xué)校課程與教學(xué)改革，主持學(xué)校重點(diǎn)課題研究，承擔(dān)學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)任務(wù)。重要標(biāo)記：形成學(xué)科教導(dǎo)特點(diǎn)；完成一到兩門(mén)自主拓展型課程校本教材開(kāi)發(fā)；精良的教科研成果得到推廣；在市內(nèi)有必定的著名度。屆時(shí)能被評(píng)為特級(jí)教師、名教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人。
2、同樣采用交換、進(jìn)修的情勢(shì)進(jìn)行培養(yǎng)，本科學(xué)歷的標(biāo)將達(dá)80％以上。
四、發(fā)展原則
保持“教師為本”、“舉動(dòng)為本”和“學(xué)校為本”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展原則。
“教師為本”，即尊重教師的主體精力，滿足教師“自主發(fā)展、自我進(jìn)步”的心理需要，領(lǐng)導(dǎo)教師自主確立自己的努力目標(biāo)，找到合適自身發(fā)展的有效道路。
“舉動(dòng)為本”，即保持理論和實(shí)踐緊密聯(lián)合，通過(guò)“自我反思、錯(cuò)誤互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、行動(dòng)跟進(jìn)”等實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，以課程與教學(xué)改革和教導(dǎo)科研為抓手，領(lǐng)導(dǎo)教師在不斷探究和解決課程與教學(xué)改革問(wèn)題的過(guò)程中增進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
“學(xué)校為本”，即以研究教導(dǎo)教學(xué)中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以改良教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐為目標(biāo)，在實(shí)踐中培養(yǎng)和優(yōu)化師資隊(duì)伍。
五、總體發(fā)展的保障措施：
�。ㄒ唬┙⒑侠淼慕處煿膭�(lì)、聘請(qǐng)機(jī)制。
每學(xué)年開(kāi)展一次優(yōu)良教師、優(yōu)良班主任評(píng)選，表?yè)P(yáng)先進(jìn)教師，建立先進(jìn)典范；每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生和家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)師德高尚、職業(yè)道德精良的教師，嚴(yán)正處理職業(yè)道德差的教師；建立職業(yè)道德考核制度，把對(duì)教師職業(yè)道德的請(qǐng)求與崗位職責(zé)掛鉤，師德?tīng)顟B(tài)納入到教師的工作考核和獎(jiǎng)懲當(dāng)中。
學(xué)校本著兼收并蓄的思想，以招考大學(xué)本科以上學(xué)歷畢業(yè)生為主渠道，同時(shí)吸納外縣市優(yōu)良教師，拓寬師源道路；建立“能上能下、能進(jìn)能出”的充滿活力的用人機(jī)制。
�。ǘ┘訌�(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教師人格力量。
以開(kāi)展各種學(xué)習(xí)、評(píng)比運(yùn)動(dòng)為載體，以弘揚(yáng)先進(jìn)為導(dǎo)向，建立“以德立身、以身立教”的良好形象，進(jìn)步教師人格魅力。保持以人為本的思想，全方位營(yíng)造一種尊重、懂得、溝通、信任、和諧的良好氣氛，把學(xué)校建設(shè)成為寬大教師的“精力家園”和“事業(yè)樂(lè)園”，形成心往一處想、力往一處使的團(tuán)隊(duì)現(xiàn)象。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)校本研修，增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
1、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精力，加強(qiáng)教研組的建設(shè)。摸索教研組管理和教研運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新，施展團(tuán)隊(duì)合作精力，增進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，完善教師文化結(jié)構(gòu)。
2、構(gòu)建教研訓(xùn)相聯(lián)合、分層推動(dòng)個(gè)性化培訓(xùn)系統(tǒng)。學(xué)校每學(xué)期組織一次教導(dǎo)實(shí)踐報(bào)告會(huì)，為教師供給相互學(xué)習(xí)、交換、研究的機(jī)會(huì)；每學(xué)年舉辦一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽運(yùn)動(dòng)，給優(yōu)良教師展現(xiàn)研究成果；履行教師崗前培訓(xùn)、專(zhuān)題培訓(xùn)、多種情勢(shì)的師徒結(jié)對(duì)、青年教師培訓(xùn)等校本培訓(xùn)制度，所有教師每學(xué)期上好一節(jié)匯報(bào)課或研究課、每學(xué)期不少于一次集體備課時(shí)中心發(fā)言、每周精制一道題、每天備好一節(jié)課、每學(xué)期撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)反思，保持專(zhuān)業(yè)技巧不斷更新，點(diǎn)燃教導(dǎo)創(chuàng)新的思維火花；進(jìn)行經(jīng)�；�、系統(tǒng)化的教學(xué)反思，提升專(zhuān)業(yè)才能，拓寬視野、激發(fā)尋求超出的動(dòng)機(jī)。
3、積極開(kāi)發(fā)校本課程和綜合實(shí)踐課程。學(xué)校啟動(dòng)校本教材的編寫(xiě)工作，從組織部分教師編寫(xiě)校本課程開(kāi)端，逐步增加參編人員，擴(kuò)大編寫(xiě)范圍，豐富校本課程的內(nèi)容，讓教師在課程改革和開(kāi)發(fā)中得到發(fā)展。 相關(guān)閱讀