�。�2）保障措施
經(jīng)過兩個(gè)階段的實(shí)行與完善，要讓學(xué)生及學(xué)生家長從勸學(xué)到主動(dòng)請求上學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變，形成社會(huì)、家庭、學(xué)校相聯(lián)合為一體的入學(xué)氣氛，讓每個(gè)適齡少年兒童都接收教導(dǎo)，每位家長都支撐教導(dǎo)。
2、升學(xué)率
（1）目標(biāo)
畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)85％以上。
（2）保障措施
學(xué)校講究精益求精，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線，以較高的畢業(yè)生升學(xué)率為影響，進(jìn)步學(xué)校的辦學(xué)品位，榮獲較高的名譽(yù)。多派教師外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)外面先進(jìn)的教導(dǎo)方法與理念，培訓(xùn)不同層次的教學(xué)能手與人才，對畢業(yè)班進(jìn)行特別化的管理。
3、鞏固率
�。�1）目標(biāo)
初中三年鞏固率達(dá)到95％以上。
�。�2）保障措施
持續(xù)實(shí)行學(xué)校全封閉式管理，完整開展好師生“結(jié)對子”幫扶運(yùn)動(dòng)，加大贊助力度，盡量解決貧困生上學(xué)難問題。對一部分家庭經(jīng)濟(jì)狀態(tài)窘迫的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼。校團(tuán)委還倡議班級(jí)團(tuán)支部、班委會(huì)搞班內(nèi)“獻(xiàn)愛心，幫困生”運(yùn)動(dòng)，號(hào)召學(xué)生們幫助本班內(nèi)的貧困生。通過各種道路、渠道籌集教導(dǎo)基金，使每個(gè)貧困學(xué)生都能接收教導(dǎo)，目標(biāo)只有一個(gè)：絕不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而輟學(xué)。
在師資程度上：
第一階段：2010年—2013年
所有教師達(dá)到的共性目標(biāo)：
1、專業(yè)知識(shí)
教師要飽學(xué)，要博學(xué)。面對新課改，教師要做到：
⑴控制學(xué)生發(fā)展和成長階段方面的知識(shí)以及與學(xué)生來往、互動(dòng)的知識(shí)。
⑵具備課程內(nèi)容和資源、課程組織和類型、課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)方面的知識(shí)。
2、專業(yè)技巧
教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，成為學(xué)科教學(xué)方面的能手，要具有學(xué)科知識(shí)方面的專業(yè)技巧：
�、判畔�(yīng)用才能：具有嫻熟應(yīng)用現(xiàn)代信息技巧的才能，高效獲取信息、評(píng)價(jià)信息的才能，接收存儲(chǔ)與快速提取信息的才能，表達(dá)、交換并發(fā)明性應(yīng)用信息的才能，從而達(dá)到利用最新信息實(shí)現(xiàn)自我更新的目標(biāo)。
⑵職業(yè)特別才能：有效和諧人際關(guān)系和溝通表達(dá)的才能、個(gè)案研究才能、謀劃組織才能。
�、墙虒�(dǎo)科研才能：把在教導(dǎo)教學(xué)過程中遇到的問題、困惑作為課題，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究，應(yīng)用課題帶動(dòng)的策略；重視從學(xué)生個(gè)性差別出發(fā)，施展學(xué)生的專長和優(yōu)勢，針對學(xué)生的不同需求，尋找不同的教導(dǎo)教學(xué)方法，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
�、葎�(chuàng)新反思才能：反思目標(biāo)的適切性、反思過程的周到性、反思問題的針對性、反思行動(dòng)的可行性、反思成果的成效性。
⑸教學(xué)實(shí)踐才能：正確把握三維目標(biāo)的才能、懂得把握及發(fā)明性應(yīng)用新教材的才能、構(gòu)建充滿生命活力的教學(xué)課堂，機(jī)動(dòng)、智慧地應(yīng)用教學(xué)策略、方法的才能、合理應(yīng)用教學(xué)資源的才能、控制有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)的才能。
3、學(xué)歷進(jìn)步
在崗教師60％以上為本科學(xué)歷。
4、方法與道路
專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技巧的進(jìn)步教務(wù)處與教科室相互計(jì)劃，建立校際教師交換機(jī)制，每年交換人數(shù)7—8人，平時(shí)與師資力量雄厚的兄弟學(xué)校進(jìn)行結(jié)對交換。學(xué)歷搞高學(xué)校將每年派出2—3名學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)。
第二階段：2014—2018年
培養(yǎng)教師的個(gè)人目標(biāo)：
1、教師層次
（1）、合格教師。見習(xí)期（剛畢業(yè)上崗一年）新教師：完成優(yōu)良大學(xué)生到合格教師的轉(zhuǎn)變。道路：學(xué)校選擇骨干教師對新教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和班主任工作帶教，根據(jù)合同請求開展傳幫帶的培養(yǎng)工作。重要標(biāo)記：基礎(chǔ)熟悉學(xué)校教學(xué)慣例工作，有教導(dǎo)義務(wù)感，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生。工作一年后能被評(píng)為中學(xué)二級(jí)教師。
�。�2）、成熟教師。教齡2－6年的青年教師：完成合格教師到成熟教師的轉(zhuǎn)變。道路：師徒雙向選擇，自愿結(jié)對，在師德修養(yǎng)、教導(dǎo)理論、課堂教學(xué)、教導(dǎo)科研、學(xué)業(yè)管理等方面進(jìn)行帶教。重要標(biāo)記：控制任教級(jí)段教材內(nèi)容和教學(xué)請求，學(xué)科專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能居心理學(xué)、教導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)理論去領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，能順利被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師。 相關(guān)閱讀