愛(ài)學(xué)生，必須保持對(duì)學(xué)生愛(ài)的牢固而持久。他們的心靈是最敏感的。他們能夠通過(guò)教師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)正確地?cái)喽ǔ鼋處熓欠裾嫘哪c愛(ài)學(xué)生。同時(shí)，他們也渴望教師能夠時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)心愛(ài)護(hù)自己，處處感受到師愛(ài)的存在。學(xué)生的請(qǐng)求是對(duì)教師的信任和期望。教師要滿足學(xué)生的這種需要，就要保持對(duì)學(xué)生牢固而持久的愛(ài)。不能因?yàn)閭�(gè)人情感的變更而損害于學(xué)生，也就是說(shuō)，不能心里高興時(shí)，工作順利時(shí)，就愛(ài)好學(xué)生，而在心情不佳、情感低沉?xí)r，就將個(gè)人的苦楚或不高興自覺(jué)不自覺(jué)地遷移于學(xué)生，以至有意無(wú)意地?fù)p害了學(xué)生。不能因?yàn)閷W(xué)生的更替而影響自己對(duì)新生的情感。換句話說(shuō)，當(dāng)學(xué)生調(diào)換的時(shí)候，教師要注意調(diào)劑自己的情感，讓新生走近自己，就領(lǐng)會(huì)到愛(ài)的溫暖，盡快溝通師生的情感。要保持對(duì)學(xué)生穩(wěn)因而持久的愛(ài)，教師不僅要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，有很強(qiáng)的教師（不是居高臨下的）角色意識(shí)，而且要注意培養(yǎng)自己具有良好的心理素質(zhì)，能夠在不同的情況下很好地把持自己，以利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
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教導(dǎo)部師范教導(dǎo)司在解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”這一條時(shí)強(qiáng)調(diào)：“愛(ài)，是教導(dǎo)的基礎(chǔ)，是國(guó)民教師的天職，沒(méi)有愛(ài)也就沒(méi)有教導(dǎo)。教師職業(yè)差別于其他所有社會(huì)職業(yè)的處所，在于教師所面對(duì)的對(duì)象不是物，而是活生生的人類個(gè)體——學(xué)生……。關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅是教師的職業(yè)請(qǐng)求，同時(shí)也承載全社會(huì)的期望。更重要的是，這種師愛(ài)的傳遞是中小學(xué)生在受教導(dǎo)過(guò)程中獲得安全感、歸屬感。從而形成良好的道德品德以及全身心腸投入學(xué)校教導(dǎo)前提和基礎(chǔ)。
因此，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂�！弊鳛榻處煹牡拇_應(yīng)當(dāng)把“關(guān)愛(ài)學(xué)生”作為教師職業(yè)道德的靈魂。 相關(guān)閱讀