1、民主與平等——教師民主、學(xué)生自主主動(dòng)源于根深蒂固的潛意識(shí)：師生是不平等的。師生平等與否，往往通過(guò)一些司空見(jiàn)慣的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)，而且這些細(xì)節(jié)都是不經(jīng)意的，但也許恰恰通過(guò)許多“不經(jīng)意”的“細(xì)節(jié)”，我們就正在為未來(lái)培養(yǎng)著國(guó)民或順民。
民主同時(shí)也是一種生活態(tài)度，這種態(tài)度在日常生活中，更多地是表現(xiàn)為人際之間的平等。讓學(xué)生從小在心靈身處確立平等觀念并在日常生活中表現(xiàn)出這種“平等”，這是我們教導(dǎo)的份內(nèi)之事。我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代社會(huì)生活請(qǐng)求人與人之間擁有人格上的獨(dú)立與平等。還要使學(xué)生懂得社會(huì)主義國(guó)民之間權(quán)利與任務(wù)的平等性以及在法紀(jì)面前的一視同仁，懂得尊重、保護(hù)自身與他人權(quán)利的道理。努力使學(xué)生具備尊重自己，同時(shí)又尊重他人，擅長(zhǎng)來(lái)往，擅長(zhǎng)與人合作，器重各種橫向接洽的生活態(tài)度。師生之間的平等關(guān)系，不僅僅由教師的所謂“師德”決定，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所蘊(yùn)含的必定請(qǐng)求。教師在從事教導(dǎo)或教學(xué)時(shí)絕不可能是單向的，因?yàn)樗鎸?duì)的是同樣有著思想情感精力世界的人，因此，教導(dǎo)的實(shí)行必定是師生雙向互動(dòng)。教師必須有賴于學(xué)生多方面合作才可能完成其教導(dǎo)任務(wù)。如果學(xué)生不配合，教師的教導(dǎo)任務(wù)不可能完成好。教師的教導(dǎo)教學(xué)是一種授受一體的關(guān)系，是雙向互利性的，而不是一種單向施與。學(xué)生作為合作者客觀上幫助老師得以履職盡責(zé)，應(yīng)當(dāng)從對(duì)方──老師那里獲得平等禮待，老師沒(méi)有理由對(duì)他們居高俯視。師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是朋友之愛(ài)，同志之愛(ài)，因?yàn)檫@種愛(ài)的基礎(chǔ)是平等：以情感博得情感，以心靈感受心靈。
2、關(guān)心與懂得——充滿對(duì)人的關(guān)心，接納對(duì)方，互相懂得，互相尊重教師對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)注和懂得的重要性�；叵氘�(dāng)時(shí)我如果當(dāng)眾嚴(yán)格地批評(píng)她，她的心里會(huì)有什么感受呢？她還能安靜地上好接下來(lái)的課嗎？本來(lái)高興和諧的課堂氣氛被打破了，教學(xué)任務(wù)還能按打算順利地完成嗎？想到這一連串的問(wèn)題，我不由得暗暗慶幸。雖然教師的批評(píng)是出于好心，當(dāng)一旦損害到孩子的自尊心，勢(shì)必起不到好的教導(dǎo)后果，甚至?xí)m得其反。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要擅長(zhǎng)發(fā)明問(wèn)題，認(rèn)真地觀察分析，主動(dòng)地詢問(wèn)懂得，并幫助學(xué)生解決問(wèn)題，這樣，才干最終博得學(xué)生的尊重和信任。
教師對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)注和懂得的重要性。對(duì)于學(xué)生，如果當(dāng)眾嚴(yán)格地批評(píng)她，她的心里會(huì)有什么感受呢？她還能安靜地上好接下來(lái)的課嗎？本來(lái)高興和諧的課堂氣氛被打破了，教學(xué)任務(wù)還能按打算順利地完成嗎？雖然教師的批評(píng)是出于好心，當(dāng)一旦損害到孩子的自尊心，勢(shì)必起不到好的教導(dǎo)后果，甚至?xí)m得其反。同時(shí)，作為一名教師，要擅長(zhǎng)發(fā)明問(wèn)題，認(rèn)真地觀察分析，主動(dòng)地詢問(wèn)懂得，并幫助學(xué)生解決問(wèn)題，這樣，才干最終博得學(xué)生的尊重和信任。有的孩子自尊心特別強(qiáng)，盡管父母不在身邊，可是什么事情她都不愿意落在別人后面，從都不跟老師說(shuō)自己有多難，老師要和他們談心，讓她說(shuō)出自己的艱苦，還可以進(jìn)內(nèi)行訪，懂得了一些情況，并且和其他同學(xué)偷偷的幫助。留守孩子的自尊心是極強(qiáng)的，如果不好好領(lǐng)導(dǎo)，她們有可能走上孤僻的道路，所以要真正親近，讓他們感到老師真正關(guān)心他，慢慢的他有什么艱苦就和這老師說(shuō)了。有時(shí)讓孩子去懂得孩子，也可能比教師親自去交談后果會(huì)好很多，更放心腸放下累贅，敞開(kāi)心扉，即使有艱苦也是快活的，因?yàn)樗钚庞泻门笥褧?huì)幫助他，也就避免了產(chǎn)生孤僻的性格。
3、真摯坦率——如果盼望得到他人的信任，就必須讓人看到，自己是一個(gè)真摯、坦率的人。信任可以打掃溝通中的障礙。要做一個(gè)真摯坦率的人，凡事言行合一、坦誠(chéng)對(duì)人、不介意別人知道自己的毛病和動(dòng)機(jī)，才干夠博得他人的信任。 相關(guān)閱讀