學生畢業(yè)離開學校卻不能按時拿到畢業(yè)證書，面臨就業(yè)、想要參軍，卻只能捧著學校出具的“白條畢業(yè)證明”到處說明，確實令人不可思議。然而，此等匪夷所思之事卻真實地產生在我們的身邊，著實讓人汗顏。據《中國青年報》7月19日報道，湖北襄樊職業(yè)技巧學院就有多達60余人在畢業(yè)離校之后只拿到了學院的“白條畢業(yè)證”，載明這些學生將在2011年才干領取畢業(yè)證書，在全國引發(fā)熱議。

　　盡管校方說明說“這是為學生做好事”，但千種理由、萬般說明卻無法解開學生的心結、化解家長的怨恨。查閱網絡材料，襄樊職院的做法并非個案。事實表明，我們的教導已經出了問題，“白條畢業(yè)證”注定會成為今年最風行的詞語之一。

　　“白條畢業(yè)證”集中裸露了當今職教辦學的亂象。當擴招成為熱門，當聯(lián)合辦學成為時尚，當自主招生成為“綠卡”，當多元評價被貼上了“改革”的標簽，各種辦學亂象也便在所難免。而這些“雙刃劍”在搞活教導、做大職教的同時，也為教導添了亂，以至大眾對教導的抱怨和聲討越來越烈，老百姓對教導的期望值越來越低。

　　“白條畢業(yè)證”折射出行政主管部門對教導監(jiān)管的乏力。當各種校名越來越“邊沿化”，當各種辦學模式越來越模棱兩可，當入學條件越來越有“彈性”，當教學方法越來越“機動多樣”，教導主管部門對教導的監(jiān)管也便逐漸形同虛設，而缺乏嚴格監(jiān)管的教導也便不可能再循規(guī)蹈矩。

　　“白條畢業(yè)證”凸顯了學校訂學生合法權利的疏忽。在西方國家，學生歷來被看做服務對象而成為學校的一員，而我國的學生卻越來越從教導主體變成了賺錢的對象。當教導成為情勢，當生源成為商品，當學校成為盤踞國有資源的“賣方市場”，學生的各種合法權利也便被疏忽，甚至被侵蝕，弱勢的求學也便無異于看學校臉色的乞討。

　　誠然，風行不是壞事。我們不盼望“白條畢業(yè)證”成為時尚，因為它不正常；我們也不盼望“白條畢業(yè)證”堂而皇之，因為它不被社會所容納。同時，我們卻急切盼望“白條畢業(yè)證”成為今年的風行詞，因為只有風行，才干引起社會的廣泛關注，才會得到及時的改正。

　　面對“風行”，我們需要全面反思，反思“風行”，我們需要統(tǒng)一認識，而整治亂象，我們則需要集思廣益。眾所周知，冰凍三尺非一日之寒，“白條畢業(yè)證”由個案變成廣泛現(xiàn)象，我們不能容忍任何借口，不能輕信“說明”，而應認請迫害，深挖根源，全力整治。

　　當學生的合法權利受到侵害，個體的力量往往是微弱的，我們應當發(fā)動當事學生和家長，一起站出來協(xié)同維權；政府及教導主管部門則應履行職責，為學生的申述搭建平臺，并認真看待每一起學生投訴，以鐵的紀律和嚴正的查辦，讓違規(guī)辦學無處藏身，讓“白條畢業(yè)證”銷聲匿跡，還中國教導一片朗朗的天空！