老師，別吝嗇你的微笑。教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為：微笑是活潑課堂氣氛的潤(rùn)滑劑。老師帶著微笑呈現(xiàn)在課堂上，就會(huì)在老師與學(xué)生之間架起一座情感交換的橋梁，就能讓學(xué)生在和氣、親切、高興氣氛中去汲取豐富的知識(shí)與營(yíng)養(yǎng)。古代有位老禪師，一日傍晚看見(jiàn)墻角邊有一把椅子，心想：確定有哪位出家人違背寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一個(gè)小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)院子。當(dāng)他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己師傅時(shí)，惶恐失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒(méi)有厲聲斥責(zé)他，只是以安靜的語(yǔ)調(diào)微笑著說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服�！睆拇�，那個(gè)小和尚一次寺規(guī)也沒(méi)有違背過(guò)。故事中的那個(gè)老和尚，就明白的知道微笑是一種無(wú)聲的教導(dǎo)。有位專家說(shuō)：“智力可以受損，但微笑永遠(yuǎn)不會(huì)，它生氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠陰，開(kāi)著明媚的花，結(jié)著芳香的果”。在課堂上老師適當(dāng)?shù)膽?yīng)用微笑也可獲得事半功倍的后果。如老師面帶微笑走進(jìn)教室，意味著他能心情愉悅地和學(xué)生親近，若是新學(xué)期面對(duì)新同學(xué)常常報(bào)以微笑，就能打消學(xué)生對(duì)老師的陌生感。老師在上課過(guò)程中微笑，表現(xiàn)老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的自負(fù)，對(duì)學(xué)生答問(wèn)的滿意和贊成，對(duì)學(xué)生思想行動(dòng)的懂得和信任。專家認(rèn)為，老師的面部表情中最要害的是眼神和微笑。因此，老師如何把握自己的微笑是相當(dāng)重要的，老師的微笑，可以說(shuō)是無(wú)聲的詞匯。課堂上，老師的微笑，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生聚精會(huì)神的進(jìn)入學(xué)習(xí)角色并獲得知識(shí)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。
老師，別吝嗇你的微笑。老師的微笑有時(shí)有直接表意的作用，在課堂上，老師的微笑可以傳遞確定或否定的信息，如一個(gè)贊成點(diǎn)頭的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)眼光的微笑，一個(gè)善意拒絕微笑，都會(huì)讓學(xué)生看在眼里，記在心頭。而且，當(dāng)口頭語(yǔ)言與微笑所代表的意義不一致時(shí)，學(xué)生信任的不是嘴上講的，而是信任你的微笑所代表的意義。另一方面，它又是口頭語(yǔ)言最奇妙的詮釋，最默契的知音，學(xué)生能從老師的微笑中讀出情感，讀出態(tài)度，讀出言外之意，讀出話外之音。
雨果說(shuō)：“微笑就是陽(yáng)光，它能打消人們臉上的冬色�！蔽⑿Σ粌H能讓人驅(qū)走心靈的陰霾，還會(huì)讓人變得友善。但真正的微笑是發(fā)自心坎，滲透著自己的情感，表里如一，毫無(wú)包裝或嬌飾的。當(dāng)然，微笑應(yīng)當(dāng)自然得體，切不可無(wú)笑裝笑，皮笑肉不笑，以免弄巧成拙，適得其反。因此，教師應(yīng)用微笑應(yīng)恰如其分，不管是坐、站、行，你的微笑都應(yīng)表現(xiàn)出教師應(yīng)有的文明、穩(wěn)重和風(fēng)采，而且微笑要與眼神、姿勢(shì)等和諧一致，整體配合，有時(shí)，還要注意和學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)言配合。
在日常生活中，真正的微笑被人們譽(yù)為“解語(yǔ)之花，忘憂之草”，是“參與社交的通行證”。確實(shí)如此，微笑可以縮短人與人之間的距離。有位職場(chǎng)成功人士曾半開(kāi)玩笑地道出他的成功秘訣：“如果長(zhǎng)相不好，就讓自己有才干；如果才干也沒(méi)有，那就學(xué)會(huì)讓自己微笑�！彼�，我們每個(gè)人在面對(duì)生活時(shí)，都不要吝嗇你的微笑……
后記：序言里的內(nèi)容來(lái)自周同麗老師的講座“讓幸福與教導(dǎo)同行”中的“教導(dǎo)的目標(biāo)是喚醒，而不是轉(zhuǎn)變；教導(dǎo)的手段是領(lǐng)導(dǎo)，而不是訓(xùn)斥；教導(dǎo)的方法是關(guān)愛(ài)，而不是寵愛(ài)；”而我個(gè)人認(rèn)為，教導(dǎo)中最要害的問(wèn)題在于老師的奉獻(xiàn)，創(chuàng)新，微笑，于是補(bǔ)充了“教導(dǎo)的境界是奉獻(xiàn)，而不是索�。唤虒�(dǎo)的生命是創(chuàng)新，而不是重復(fù)；教導(dǎo)的真理是微笑，而不是祈禱。”最終才形成“教導(dǎo)的目標(biāo)是喚醒，而不是轉(zhuǎn)變；教導(dǎo)的手段是領(lǐng)導(dǎo)，而不是訓(xùn)斥；教導(dǎo)的方法是關(guān)愛(ài)，而不是寵愛(ài)；教導(dǎo)的境界是奉獻(xiàn)，而不是索取；教導(dǎo)的生命是創(chuàng)新，而不是重復(fù)；教導(dǎo)的真理是微笑，而不是祈禱……”這樣一個(gè)完整的小序。
2010、07、22于貴州水城 相關(guān)閱讀