如果問父母們一個問題：你希望孩子擁有怎樣的人生？無一例外都會回答：健康、快樂、富有、有知識、有愛心、有修養(yǎng)、有事業(yè)心等等，或許有的還會更具體，譬如做個畫家、舞蹈家、主持人之類的。無論哪種都無可厚非，但成功的前提肯定是德為先，“小勝以智，大勝以德”，說的也是這個道理。
見過一個上小學的小女孩，屬于那種超級頑劣的，老師頭疼、同學反感，在學校，是老師們眾口一詞“一眼也不想看”的孩子，家長頻繁被叫，無濟于事，這樣的孩子給誰都會搖頭。問題出在哪里？親眼見識過那位爸爸不分時間不管場合的拳頭腿腳，邊下手口中邊念念有詞，老子如何如何的，孩子身上常有淤痕。她媽媽也說這孩子“軟硬不吃”，好吃好喝好穿好戴，品行卻一點也不見好，實在沒辦法。孩子無意中對同學說的一句“你媽媽真好，晚上給你燉排骨，我只能跟我媽媽在麻將館吃”卻現(xiàn)出了因由，問題在誰的身上也就一目了然了。很顯然，孩子缺乏安全感，缺乏被愛和被尊重，這無疑是父母的失職。
很多時候，我們只一味地要求孩子，不要求自己。我可以躺著看書，你不行，那樣會壞掉眼睛；我可以闖紅燈，你不行，那樣不安全；別人掉的錢我可以撿，你應(yīng)當交給警察；我可以亂丟垃圾，你必須做到環(huán)保；我可以講粗話，你必須懂禮貌；我可以天天泡麻將桌，你必須讀書寫字。諸如此類。這樣潛移默化的結(jié)果是，孩子困惑了，懷疑自己、否定自己，失掉了自信心和正確的認知，以及應(yīng)付事情的能力�！吧斫讨赜谘越獭保粦�(yīng)該只是一句空話。
現(xiàn)今社會，獨生子女家庭占了絕大一部分，父母對孩子寄予了過高的期望。你可以什么都不做，你的任務(wù)就是學習學習再學習，考試分數(shù)要高，課余要全面發(fā)展，琴棋書畫無一不學，有興趣要學，沒興趣培養(yǎng)興趣也要學。至于生活，父母全權(quán)負責了。聽說過一件事，說一個孩子，第一次離開父母獨立生活，看到煮雞蛋，竟然不知道該怎樣打開。當然即使這是真事，也只是個例，卻也從另外一個方面說明對孩子動手能力、自理自立能力的培養(yǎng)是何等重要。一個生活上的“低能兒”又如何能在社會立足呢？
培養(yǎng)孩子，不是培養(yǎng)分數(shù)、培養(yǎng)成績，“成才”的前提是“成人”。好的習慣，優(yōu)秀的品質(zhì)與思想，保有自尊并懂得尊重別人，遇事經(jīng)得起，有受挫的能力，這些都將伴隨孩子的一生，讓他們終生受益。一個成長中的孩子會不會因為貧窮而自卑、會不會以父母是清潔工、農(nóng)民工而感到羞恥并以此播下仇恨社會的種子，這些都取決于他的身邊人。曾看過這樣一篇文章，題目是《抬起頭來做人》，說的是一個家境貧寒卻因成績好而有機會就讀于“貴族學�！钡男∧泻�。有一次，學校要籌款，要求每個學生都找家長捐錢并在籌款卡上簽名，看到媽媽取出5元錢時，男孩欲言又止，碰到媽媽詢問的目光時，他低了頭說：“同學們捐的都是100塊、50塊的……”媽媽托起他的頭說：“不要低頭，要知道，你同學的背景，非富即貴，我們必須量力而行，我們所捐的5元錢其實比他們捐500元還要多。你是學生，只要以自己的品學，盡力為校爭光，就是對學校最好的貢獻了�！眿寢尩脑�，讓小男孩經(jīng)歷了一次由金錢來估量人的“成績”的無言教育。當老師在班上宣讀每位同學的籌款成績時，小男孩勇敢地抬起了頭，他學到的不僅僅是“捐”的意義，還有別人所不能“捐”到的、自己獨一無二的價值。“天生我才必有用”，每個人的存在都有他的價值，這才是我們應(yīng)該講給孩子們的。 相關(guān)閱讀