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              雜議《背影》中的激動(dòng)

              時(shí)間:2010-07-14 18:15來(lái)源:未知 damoshentu.com
                ——從丁啟陣副教授的博文閑侃《背影》該不該從中學(xué)語(yǔ)文課本中刪除
                
                讀到丁啟陣教授的博文《我同意把朱自清〈背影〉從語(yǔ)文課本中刪去》時(shí),我真的很震驚。
                丁教授認(rèn)為把朱自清的散文《背影》從語(yǔ)文課本中刪去的理由有三:一、朱自清父親翻越月臺(tái)的柵欄買橘子的行動(dòng)是違法的。二、朱自清父親的行動(dòng)“費(fèi)勁、笨拙、不雅”,不夠“詩(shī)意”,朱自清的父親違背交通規(guī)矩去買橘子這是一種病態(tài)的審美理論;三、從《背影》中,看不到朱自清父親有什么操行上合乎大眾,價(jià)值觀的閃光點(diǎn)。由于上述三條理由,作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把朱自清的《背影》從中學(xué)語(yǔ)文課本中刪去。最后文中還說(shuō)道:“依我看,朱自清《背影》之所以‘不朽’,重要原因有三:一是葉圣陶等先輩語(yǔ)文教導(dǎo)家的推重,將它選入新式語(yǔ)文教材;二是《背影》有必定的作文技巧,語(yǔ)言流暢煽情;三是,符合中國(guó)人的病態(tài)審美理論。除此之外,乏善可陳!
                筆者不才,與教授相比,實(shí)在是慚愧至極,從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)十多年,不要說(shuō)評(píng)教授了,就連評(píng)個(gè)高級(jí)職稱的資格也沒(méi)有啊!曾天守著一群不懂事中學(xué)生,對(duì)《背影》一文的教學(xué)和聽(tīng)別人講解,也不下于十五六次,本人天資愚鈍,大道理不懂,可對(duì)教授的說(shuō)法卻頗有微詞。
                朱自清先生的散文《背影》大家是非常熟悉的,可以這么說(shuō),這篇優(yōu)良的散文對(duì)我們一代又一代的中國(guó)人的影響是至深的。如今,每當(dāng)我重讀或再向?qū)W生講解《背影》一文時(shí),我依然會(huì)潸然淚下,原因何在?自然是源于兩個(gè)字:激動(dòng)。
                激動(dòng)之一:舐?tīng)俚纳钋椤?BR/>  《背影》創(chuàng)作于1925年10月,寫的是1917年作者在北大讀書(shū)時(shí)經(jīng)歷的事情,描寫了作者在家庭遭變故的情況下,父親送別要遠(yuǎn)行的兒子的經(jīng)過(guò)。文章通過(guò)樸素逼真的語(yǔ)言,表現(xiàn)了父親的一片愛(ài)子之心和兒子對(duì)父親的懷念之情。每當(dāng)我們讀罷《背影》一文,似乎就能夠看見(jiàn)那傍晚中一位年老而肥胖的,著青布棉袍、黑布馬褂的老人正向著夕陽(yáng)蹣跚走去,他的背影漸行漸遠(yuǎn),最后成為一個(gè)圓點(diǎn)……望著走向生命盡頭的“父親”,我們儼然能夠想象到他這一生中“促”的“背影”。這樣的“背影”是何等的巨大啊,這巨大之中又暗藏著多少的艱辛?這艱辛中又飽含著怎樣的情感?這些我們似乎都能夠在《背影》找到答案。
                請(qǐng)大家仔仔細(xì)細(xì)地瀏覽下列句子吧!“那年冬天,祖母逝世了,父親的差使也交卸了,正是災(zāi)患叢生的日子……”,“回家變賣典質(zhì),父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子,家中光景很是慘淡,一半為了喪事,一半為了父親賦閑。喪事完畢,父親要到南京謀事,我也要回到北京念書(shū),我們便同行!,“父親是一個(gè)胖子,走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的,他不肯,只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去……可是他穿過(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。”,“……于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的!薄x讀,這是一位多么平常而又巨大的父親。 侗秤啊分阅芗(dòng)這么多人,要害這是它高度濃縮在寫出了這個(gè)具有典范意義的中國(guó)父親的一生及父愛(ài),抒寫出了人人心中具有的美好親情和那一特定時(shí)代內(nèi)這種中國(guó)家庭廣泛存在的傷情感懷,正因?yàn)槿绱,文章才獲得了廣泛的認(rèn)可與高度的贊譽(yù),激動(dòng)著一代又一代的讀者群。一位在災(zāi)患叢生之中支撐著家庭的頂梁柱——父親的形象,在如此短小的文字中被作者刻畫得多么的栩栩如生。亝s文章中所提及的家庭生活的艱辛不說(shuō),單就一個(gè)父親對(duì)兒子的這種親情而言,我們不被激動(dòng)那就奇怪了。
                此外,我們?cè)賮?lái)看看父親的語(yǔ)言吧!“沒(méi)關(guān)系,他們?nèi)ゲ缓谩,“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地,不要走動(dòng)”,“我走了,到那邊來(lái)信”,“進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人”……聽(tīng)聽(tīng),這是一位多么慈愛(ài)的父親呵!“我身材平安,惟膀子疼痛利害,舉箸提筆,諸多不便,大約大去之期不遠(yuǎn)矣”看看,這是一位多么傷感而又讓人心痛的行將就木的父親!

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