課表上標(biāo)明的教授為啥上課總是不露面　　對(duì)于年初跨校選修雙學(xué)位的選擇，華中科技大學(xué)學(xué)生周志兵而今多少有些失落�！　�學(xué)日語(yǔ)的周志兵對(duì)消息學(xué)一直頗有興趣，當(dāng)?shù)亓硪凰�高校這一專業(yè)申明赫赫，他毅然選擇了跨校攻讀雙學(xué)位，每個(gè)周末辛辛苦苦在路上擠公交花的時(shí)間幾乎跟上課時(shí)間差不多�！　≌n表上，這門課的講解者是一位在該學(xué)院排名前三的老教授，主持過(guò)教導(dǎo)部“十五”社科計(jì)劃課題，著作等身，周志兵因此對(duì)這門課充滿等待�！　∽屗�意想不到的是，這位老教授第一次上課就聲明，這門課重要由自己一位“非常優(yōu)良”的博士生代。果然，老教授只上了緒論和前三章，剩下13章就由年輕人照本宣科了�！　∮兄�和周志兵類似遭遇的不在少數(shù)�！　〗�年來(lái)，不少重點(diǎn)高校紛紛提出“進(jìn)步高級(jí)教導(dǎo)質(zhì)量，打造中國(guó)最好的本科教導(dǎo)”，院士教授給本科生上課不斷呈現(xiàn)在各大院校的教學(xué)打算中。然而當(dāng)一些學(xué)生沖著課表上排出的那些著名教授興沖沖走進(jìn)教室時(shí)，卻發(fā)明課堂上頻頻呈現(xiàn)的卻是青年教師的身影�！　≈胁康貐^(qū)某高校大三學(xué)生趙雪至今記得去年暑假時(shí)，看到下學(xué)期課程表時(shí)的高興——這門《機(jī)械工程》由學(xué)院院長(zhǎng)親自授課，該學(xué)者在業(yè)內(nèi)一直享有盛譽(yù)，惋惜進(jìn)校兩年都無(wú)緣一見(jiàn)。假期里她把書(shū)還好好翻了一遍，第一次上課時(shí)，心里很是等待和想像：“他上課是怎么樣的呢？”沒(méi)想到走進(jìn)來(lái)的卻是大一就上過(guò)課的一位年輕女老師�！　　罢l(shuí)來(lái)上，是一所高校教學(xué)質(zhì)量的保證，打著牌子又不講課，就別在課表上寫(xiě)自己的名字呀，這不是"掛羊頭賣狗肉"嗎？”趙雪感到有種受欺騙的感到，“當(dāng)時(shí)心情一下跌到了冰窖里”，直懊悔選了這門課�！　�學(xué)生選擇用腳投票　　武漢一高校大三學(xué)生張華強(qiáng)對(duì)于一個(gè)月前的一次課堂情景記憶猶新�！　�學(xué)校請(qǐng)來(lái)一位退休的老教授、中國(guó)工程院院士給本科生上專業(yè)基礎(chǔ)課，可容納300人的教室座無(wú)虛席，甚至連過(guò)道都坐滿了學(xué)生，“課間休息，上前提問(wèn)的學(xué)生把老先生圍了個(gè)里三層外三層！”　　同樣在當(dāng)天，另外一門課上，70多人的課堂，稀稀落落坐著20多人，年輕的老師一看急了，聲稱要點(diǎn)名，才又有部分同學(xué)夾著考研書(shū)或者英語(yǔ)四六級(jí)習(xí)題趕回課堂。　　“同樣一門課，差別太大了�！睆埲A強(qiáng)說(shuō)，這個(gè)年輕老師上課時(shí)，往往很呆板地照著書(shū)念，“課件也是網(wǎng)高低載的”，因此去了的人基礎(chǔ)上都低頭看自己的書(shū)，往往老師提問(wèn)時(shí)，教室里一片沉默，彼此為難不已。　　張華強(qiáng)說(shuō)，老師上課怎么樣，學(xué)生心里最有數(shù)，一些代課老師要么是博士生沒(méi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要么是自身任務(wù)也很重的年輕教師，給人代課心不在焉，甚至基本不備課�！　�3年下來(lái)，張華強(qiáng)和他的同學(xué)也都學(xué)乖了，走向教室還是自習(xí)室往往選擇用腳來(lái)投票，“只要聽(tīng)說(shuō)是代課的，很多同學(xué)在課間休息時(shí)就陸續(xù)離開(kāi)了�！薄　∪欢�，說(shuō)起當(dāng)前社會(huì)上對(duì)大學(xué)生才能不斷降落的質(zhì)疑，他有些憤憤不平，發(fā)出一連串疑問(wèn)，“在學(xué)校里老師總說(shuō)我們經(jīng)常翹課，可是課堂一點(diǎn)不出色，大師們都不來(lái)，怎么吸引人呢？走上社會(huì)總說(shuō)我們大學(xué)生才能差，又有誰(shuí)想過(guò)我們?cè)诖髮W(xué)從老師那里學(xué)到了什么呢？！”　　用腳投票也是一種無(wú)奈�！　�張華強(qiáng)說(shuō)，當(dāng)初不是沒(méi)想過(guò)向?qū)W校反應(yīng)，但寢室里大家一合計(jì)，發(fā)明“激動(dòng)是魔鬼”的確是至理名言，因?yàn)槟軌蜃尣┦可�或者年輕老師代課的都是學(xué)院大牌教授，基本得罪不起——自己如果成績(jī)不錯(cuò)，考研往往會(huì)拜在其門下；如果想出國(guó)也少不了請(qǐng)他們寫(xiě)推薦信，最現(xiàn)實(shí)的是眼前的課程成績(jī)，也全控制在教授們手里，“不是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)穿小鞋的故事”。　　“重科研輕教學(xué)”痼疾待破　　頂替上課應(yīng)屬教學(xué)事故　　“他們上課都不用講義，講課的內(nèi)容也很吸引人。最絕的是，他們講完最后一句話，下課鈴聲就響了�！敝袊�(guó)科技大學(xué)前校長(zhǎng)朱清時(shí)院士曾經(jīng)這樣描寫(xiě)自己大學(xué)時(shí)代老教授們上課的情景�！　∪A中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根院士則回想，自己在國(guó)外念書(shū)時(shí)，“教授上課是上課的時(shí)間，另外還有一個(gè)專門招待學(xué)生的時(shí)間，你可以去辦公室跟他討論�！薄　∵@樣的情景是否只是一種追憶？　　一位不愿流露姓名的教授介紹，幾年前教導(dǎo)部專門下發(fā)“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高級(jí)學(xué)校本科教學(xué)工作的若干看法”明白提出，高級(jí)學(xué)校要把教授、副教授為本科學(xué)生上課作為一項(xiàng)基礎(chǔ)制度，教授、副教授每學(xué)年至少要為本科學(xué)生講解一門課程，持續(xù)兩年不講解本科課程的，不再聘請(qǐng)其擔(dān)負(fù)教授、副教授職務(wù)�！　〉�不少研究型大學(xué)中依然存在一個(gè)共性問(wèn)題——教師們重科研輕教學(xué)，不少教授和副教授長(zhǎng)期不上本科生課堂�！　∫粋�(gè)重要的背景是，當(dāng)前衡量教師程度的指標(biāo)是看科研才能、承擔(dān)的課題、發(fā)表論文的級(jí)別，爭(zhēng)取到多少科研經(jīng)費(fèi)，在SCI上發(fā)表多少篇論文，而不是看上課、教學(xué)程度如何。名師需要到處跑項(xiàng)目，開(kāi)評(píng)審會(huì)，上課的任務(wù)自然落在了年輕教師和博士生身上。　　“這無(wú)疑是一個(gè)缺憾”，因?yàn)榧幢阒v同樣的基礎(chǔ)性課程，一些青年教師可能只能干巴巴地念講義，而資深教授則可以深入淺出地“講故事”，讓學(xué)生最快地融合貫通�！　”狈焦�業(yè)大學(xué)文學(xué)與傳媒藝術(shù)研究中心主任譚旭東教授通過(guò)多年觀察發(fā)明，“掛羊頭賣狗肉”現(xiàn)象越是名牌大學(xué)越廣泛，因?yàn)槊麕�、教授可以利用名牌大學(xué)的資源，去出名，去掙錢。而把教學(xué)的工作放在第二位。非名牌大學(xué)的老師可能受外界誘惑少一些，教學(xué)更踏實(shí)�！　≡谧T旭東教授看來(lái)，學(xué)生奔著名師去上課，“掛羊頭賣狗肉”無(wú)疑欺騙了學(xué)生，影響了本科教學(xué)質(zhì)量，更是自毀形象；“每個(gè)老師都有一本教學(xué)任務(wù)書(shū)，從教學(xué)管理角度，頂替上課應(yīng)屬"教學(xué)事故"”。　　華中科技大學(xué)高級(jí)教導(dǎo)研究院別敦榮教授對(duì)這一觀點(diǎn)表現(xiàn)認(rèn)同。　　在他看來(lái)，教授因?yàn)檠芯抗ぷ鳌�學(xué)術(shù)運(yùn)動(dòng)而圖省事，找人頂替上課，這種行動(dòng)并不可取。本科生思維更活潑，條條框框更少，教授在課堂上給他們講新的研究成果、學(xué)術(shù)成果，本科生可以提出獨(dú)到見(jiàn)解，會(huì)給教授的研究帶來(lái)啟發(fā)，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)問(wèn)才富有發(fā)明性，“最要害的是制度束縛細(xì)節(jié)化，明白教授領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)和直接講解的范疇和數(shù)量�！薄　。�為保護(hù)當(dāng)事人，文中學(xué)生均為化名）　　本報(bào)北京7月12日電

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