到“古文奇才”

　　“古文奇才”這組報(bào)道到今天終于畫上了一個(gè)完善的句號(hào)。我為王云飛的“榮幸歸宿”由衷高興。這讓我聯(lián)想到2001年江蘇高考作文中那篇《赤兔之逝世》的奇文。那篇當(dāng)年傳誦一時(shí)的作文的報(bào)道，始發(fā)者也是我。兩篇作文異曲同工，前者是古白話文，后者是駢體文。相隔9年的兩組報(bào)道也頗多類似之處，都是由本報(bào)發(fā)端，然后漸成燎原之勢，而最終轉(zhuǎn)變了兩個(gè)年輕學(xué)子的高考命運(yùn)。

　　有人說，兩位后生學(xué)子如同“馬諾”們迅速躥紅一樣，都是炒作的成果。筆者不否定網(wǎng)絡(luò)及傳統(tǒng)媒體的力量，但究其本質(zhì)，兩位年輕人因文成名的背后，卻有著更多的因由。

　　無論是古白話文，還是駢體文，都是日益遠(yuǎn)離我們的文字。社會(huì)大眾,對“赤兔之逝世”與“古文奇才”的高度關(guān)注，除了新奇之外，原因起碼還有兩點(diǎn)：一是嘆服，二是追慕——雖然我們寫不出這樣的文字，但我們還是能知道這種文字的好。不要為“宣傳這種作文就是提倡復(fù)古”的謬論所誤導(dǎo)，我們不提倡復(fù)古，即便是社會(huì)大眾,的關(guān)注也與復(fù)古無關(guān)，而是源于心坎深處對傳統(tǒng)、對古典的眷戀、敬畏和憧憬。一個(gè)有著長久歷史的民族，不能沒有古典情結(jié)。大眾,們基于這樣的情節(jié)高看兩位學(xué)子，與“馬諾”們出位的炒作是不可相提并論的。 張琳

王云飛作文《綠色生活》原文 誠邀各路高手前來注釋

呱呱小兒，但飲牛湩(dòng)，至於弱冠，不明犍狀。佌佌(cǐ)之豚，日食其羓(bā)。洎(jì)其成立，未識(shí)豜豭(jiān jiā)。每嚙毚(chán)臑(nào)，然竟不知其夋兔(qun，同狡兔，見韓愈之《毛穎傳》)之三窟也。方彼之時(shí)，窋(zhú)詫之態(tài)，非闠闠(huánhuì)之中所得見也。

　　今北方久熰(ōu)，瀵(fèn)氿(guǐ)甃(zhòu)眢(yuān)，坌(bèn)坲坲(fó)，燾天幠(hū)日。土地皴崩，罅可容人。南疆霶霈，洚水肆虐，當(dāng)此之滈，茅舍盡走。欲苫(shàn)不能，啼口立(同泣)啾啾。

　　凡此異態(tài)，非天之咎。

　　君不見斵(zhuó)楩(pián)焚樟，岵(hù)之為屺(qǐ)，睇眄(miàn)之下，萬山盡屼(wù)，百尺篔(yún)簹，化為竹著。於彼幼蛇，匌(gé)不盈寸，巴蛇王虺(huǐ)，盡化柈(pán)饈。玈(lu)氣烰烰，上格瑤池，貧地徠賈，以豐其貲(zī)。然千丈方圓，萊菔不生，九天之上，星河不見。

　　嗚呼！漫山設(shè)棙，遍地盡罘。此天災(zāi)也？人禍也！河海黟(yī)然，濁水仍傾，此天災(zāi)也？人禍也！斵木[算刂]竹，彍(guō)弮(juàn)待獸，以至鹿不得走，翬不得飛，蟻不得宭(qún)，髬髵不見。此天災(zāi)也？人禍也！

　　翕合沴(lì)氣，終日涽涽。天不復(fù)藍(lán)，水不復(fù)清。未有烏云，天何暝暝？赤烏既出，焜耀無復(fù)�？刺煜拢�鳥飛不下，鮮見狉狉，當(dāng)此之時(shí)，何處貣青天？

　　所幸者，人知之也，人更之也。然，上作網(wǎng)法，下偩幾何未可知也。

　　今天下多災(zāi)。北國井冞(shēn)，陣主復(fù)至，當(dāng)與孔張俱歾(mò)。南域之霖，大禹洊存，只得扼腕而嘆息。人不咎己而咎旱魃，不誚(qiào)己而諑共工。未之可也。闤闠所趨，不可恈恈。當(dāng)思子孫后代，人己知之。然行之效，則體躆廟堂者思之，媕娿(ān ē)之徒，棄不婟(hù)嫪，國之大蠹，捐而必究。

　　吾所思者，河泮水墺，楊槐蓁蓁，町疃(tuǎn)，柳榆其秝(lì)。苾?nèi)倴珫�游�?chè)葳蕤，見柳而人不攦，視草而眾不蹸，日駕雙軑(dai)之車，斐斐閭巷之間，目不復(fù)睺，鼻不再鼽(qiú)，鳥不驚人，鮒游沴然。

　　人者，天地孕育。今其反萬物，此獍也。今其不宜瞡瞡，遺禍搙孫，當(dāng)苗條遠(yuǎn)之道以藾萬世。

　　今吾執(zhí)筆於此，所思者，舍旁早蟠一株，今當(dāng)唪唪，攲枝水上，當(dāng)復(fù)駕舴艋，扌玄其落桃，投於苙。坐銀杏樹下，觀兒童嬉於樹下，延於磚祴(gāi)，搤(è)腕而惜水中未置菱藕幾株。燠(yù)熱之時(shí)，而可摘菱冣(zuì)菂，爇之為饘(zhān)，以奉親房。