高考命題“穩(wěn)中有變”的原則，分析近年高測驗題變更，我們或可探明今年高考命題的走向5熱門，高考前夕周刊再度邀請向明中學高三年級組資深名師為大家指導各科“江山”去年該校曾成功分析了2009年高考熱門。
[語文篇]
三大部分高“出鏡率”考點有哪些？
向明中學 顏毓英
瀏覽部分四大預想
1.在瀏覽文本的選擇上，高測驗題強調文本的人文性、思想性與可談性的聯(lián)合，并兼顧各種文體的作風特點和難易程度，全面檢測學生的瀏覽才能。對于現(xiàn)代文瀏覽，考生在重點控制散文、議論文的文體特點外，不要疏忽小說、訪談錄、演講稿、時事評論等文體特點的復習。文言文瀏覽文本基礎上一篇以記敘為主，一篇以議論為主。今年文言文瀏覽的難度可能比去年略有進步�？忌商貏e關注類似《石鐘山記》、《永州八記》等“記”體散文的瀏覽，它們在表達方法上是先敘后議，寫法上往往借寫景狀物來抒發(fā)人生的感悟。
2.瀏覽部分的試題會強調劑體把握與局部分析的接洽，從詞語、句子、結構、中心、語法、修辭、寫作特點等角度全面考核學生的才能，涉及到認讀懂得、分析綜合、鑒賞評價等各個方面�，F(xiàn)代文瀏覽考核的籠罩面較廣，開放度更高。文言文瀏覽前幾年通常第一篇以考核實詞、虛詞、句式、翻譯等文言基礎知識為主，第二篇以考核瀏覽分析、懂得評價為主。今年這樣的模式可能會有變更，兩篇文章的分工不會那么明白，而會兩者兼顧，并逐步增加才能型標題。
3.考題重視瀏覽文本和課堂教學的接洽，拓寬瀏覽面，加能人文積累。2009年秋考第5題：從下列人物中任選一位，分析他為什么是通人？(魯迅、朱光潛、馬克思、愛因斯坦)；第12題：請求將《春聲與春深》與高中教材第四冊《故都的秋》進行比較，評析兩文在南北景象描寫中的不同用意。2009年春考第27題：本文在鼓勵后生擅長求教方面給我們有益的啟發(fā)，請接洽課文《師說》的內(nèi)容，談談求教的重要性。這些“新”標題的指向很明白，高考瀏覽文本重視和課堂教學的接洽，源于課文又高于課文，考核學生對經(jīng)典課文、著名人物的熟悉程度和對瀏覽文本的領悟才能，既考了人文素養(yǎng)，又考了語文才能，今年應當會持續(xù)保存。
4.詩歌鑒賞部分的題型趨于穩(wěn)固。名句默寫建議以課內(nèi)背誦為主，要知其音、明其意、不誤寫。第1題考核文學常識也應以課內(nèi)為主。第2題為選擇題，從內(nèi)容、伎倆、宗旨等角度全面考核學生對詩歌的把握和鑒賞才能，要仔細甄別正誤。第3題為鑒賞題，要仔細審題，注意答題的角度和請求�？傊�，要從品味語言入手進而品評技巧，在懂得意象的基礎上領會心情，聯(lián)合詩人的經(jīng)歷和歷史背景來領悟宗旨。
寫作：重點關注材料作文題
2009年的秋考作文題在延續(xù)了三年的命題作文之后，采用了有關“鄭板橋書法”的材料作文題型。2010年春考作文題也是一篇關于“營養(yǎng)師回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”的材料作文。今年的作文題為求“穩(wěn)”，可能還是材料作文題，因為材料作文可以有效遏止愈演愈烈的套題風氣，比較正確地評價學生的思維才能和寫作才能，也對中學作文教學起到了積極的領導作用。當然，材料的語言應當是平實易懂的，材料的內(nèi)涵應當是豐富多元的，也必定會有讓考生自選角度、自擬標題的開放自由度。寫材料作文，要“進得去”(引用材料)，“出得來”(接洽實際)�？忌谧x懂材料的基礎上，抓住要害，深入思考，并聯(lián)想開去，與自然、社會、人生密切接洽起來，發(fā)表自己的真知灼見，體現(xiàn)出思辨才能和時代氣味。
[英語篇]
技巧訓練或能讓你加分
向明中學 趙啟敏
近年的高考英語試卷的難易都保持中等偏易。語法單句四選一考題的難度在不斷降落，可以說是淡化了，然而語法用于讀寫的請求卻從未下降。語法是語言基礎知識的重點，聽說讀寫無處能避開語法。將語法放在實用中來考核，闡明語法并不是靜止的知識，只有在動態(tài)利用中才真正施展作用。從實用的角度看，考生應在最后階段對英語語法中的動詞、動詞非謂語情勢和各類從句這三個部分再重點復習一下，盡可能做到能辨能用。例如：
相關閱讀