大興某戒網(wǎng)癮訓(xùn)練基地，學(xué)員們正在聽(tīng)心理醫(yī)生講解人際關(guān)系學(xué)。
戒網(wǎng)癮往往聯(lián)合軍事化手段，這讓不少家長(zhǎng)擔(dān)心，一旦回歸日常，孩子的網(wǎng)癮會(huì)不會(huì)復(fù)犯？●心理干涉療法能否奏效●軍事化管理算不算“暴力”
不少中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮令家長(zhǎng)們頭疼不己。暑期來(lái)臨，這部分家長(zhǎng)開(kāi)端關(guān)注能幫助孩子戒除網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)，不耽誤學(xué)業(yè)的夏令營(yíng)當(dāng)然是首選。不過(guò)，主辦戒網(wǎng)夏令營(yíng)的機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，治療理念也千差萬(wàn)別。與多數(shù)機(jī)構(gòu)宣稱的“溫和療法”不同，有“中國(guó)戒除網(wǎng)癮第一人”之稱的陶宏開(kāi)認(rèn)為“目前社會(huì)上的戒除網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)90%以上均是直接或間接應(yīng)用暴力”。
■ 現(xiàn)狀
文化交換公司創(chuàng)辦戒網(wǎng)癮夏令營(yíng)
戒除網(wǎng)癮夏令營(yíng)作為一種特點(diǎn)夏令營(yíng)，因療效明顯，曾經(jīng)備受推重。不過(guò)，近日記者調(diào)查懂得到，這類夏令營(yíng)與同類夏令營(yíng)項(xiàng)目一樣，均缺乏相干監(jiān)管，顯得魚(yú)龍混雜。
位于西三環(huán)的一家教導(dǎo)機(jī)構(gòu)，租用某賓館辦公，創(chuàng)辦“戒網(wǎng)”夏令營(yíng)已有多年，卻只有相干的“文化交換公司”經(jīng)營(yíng)允許證，而無(wú)任何的教導(dǎo)準(zhǔn)入證明。同時(shí)，自稱“華中師范大學(xué)素質(zhì)教導(dǎo)基地”，卻又表現(xiàn)“不方便供給”相干的證明。
這家教導(dǎo)機(jī)構(gòu)的孫老師告訴記者，賓館內(nèi)的多功效廳是戒網(wǎng)夏令營(yíng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，夏令營(yíng)采居心理輔導(dǎo)課與室內(nèi)拓展運(yùn)動(dòng)相聯(lián)合的方法。父母與子女須同時(shí)參與，“后果會(huì)更明顯”。
孫老師稱，這個(gè)月底，他們還將舉辦新一期的戒網(wǎng)親子夏令營(yíng)，收費(fèi)5800元，時(shí)間是5天4夜。屆時(shí)，“中國(guó)戒除網(wǎng)癮第一人陶宏開(kāi)教授將全程追隨治療”。
多數(shù)機(jī)構(gòu)自稱走“溫和路線”
目前，社會(huì)上承擔(dān)戒除網(wǎng)癮的重要機(jī)構(gòu)包含醫(yī)院、教導(dǎo)機(jī)構(gòu)、心理咨詢中心等；按治療理念的差別，通常分成兩派，一派僅是心理干涉，另一派則是聯(lián)合藥物、心理、體能訓(xùn)練等方面的綜合治療。
之前，一些戒除網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)因粗暴的教導(dǎo)方法，如電擊療法、變相體罰等，導(dǎo)致學(xué)員意外逝世亡的事件時(shí)有產(chǎn)生，曾引起廣泛關(guān)注與質(zhì)疑。上周，記者對(duì)京城的一些戒除網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)調(diào)查發(fā)明，多數(shù)機(jī)構(gòu)均自稱“溫和療法”，即重要治療手段為心理干涉。
幾年前，北京軍區(qū)總醫(yī)院成癮醫(yī)學(xué)中心曾因?qū)⒕W(wǎng)癮歸入“精力病”范疇而頗受關(guān)注。上周，記者從該中心懂得到，今年暑假期間，孩子可隨時(shí)參加其戒網(wǎng)運(yùn)動(dòng)，周期為1-3月。不過(guò)，每月收費(fèi)高達(dá)一萬(wàn)元左右，這筆費(fèi)用涵蓋食宿、軍訓(xùn)、醫(yī)生治療與輔導(dǎo)等內(nèi)容。
對(duì)于“藥物治療網(wǎng)癮”這一爭(zhēng)議性話題，該中心的王老師表現(xiàn)，如果孩子表現(xiàn)出精力疾病的癥狀，“確定是需要吃藥的”。
■ 探營(yíng)
軍事化管理為主，親子溝通相輔
門前高懸著“八一”紅星、營(yíng)門緊閉、衛(wèi)兵站崗……位于大興八中附近的某戒網(wǎng)訓(xùn)練基地，提倡軍事化的嚴(yán)格管理。
7月14日下午2時(shí)許，一陣哨鳴穿透安靜的學(xué)員宿舍樓，樓內(nèi)一群中學(xué)生模樣的孩子條件反射般翻身起床，并收拾內(nèi)務(wù)�！翱禳c(diǎn)！加油！”三五名教官在各樓道巡視寢室情況。十幾分鐘后，教官打開(kāi)由鐵欄桿封鎖的樓道口，大伙兒列隊(duì)下樓。
在“拓展訓(xùn)練課”上的互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，醫(yī)生叫上一名22歲的男生配合，該男生有網(wǎng)癮、人際溝通障礙等多種癥狀。在現(xiàn)場(chǎng)，該男生固執(zhí)宣稱，只需要“宅”在家修習(xí)、上網(wǎng)，就必定能成為“智者”，成績(jī)“大事”，“人與人基本不需要溝通”。醫(yī)生并不急于對(duì)其否定，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓他在現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)找朋友。由于男生與現(xiàn)場(chǎng)合有人溝通不暢，每次成果均以失敗告終。與此同時(shí)，醫(yī)生也請(qǐng)男生的父母現(xiàn)身說(shuō)法，與孩子現(xiàn)場(chǎng)互通交換，幫助其尋找自負(fù)。
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