教師教學(xué)育人并不是為了授之于魚(yú)，而是授之于漁，也不是為了把為人學(xué)子培養(yǎng)成統(tǒng)一思想、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一尋求的人，而是為了把萬(wàn)人學(xué)子培養(yǎng)成萬(wàn)個(gè)不同個(gè)性不同范疇的優(yōu)良人才。每個(gè)人出生的時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境遺傳基因都不同，這也就注定了不同的人為有不同的個(gè)性不同的思想及人生想法。當(dāng)今的教導(dǎo)另一個(gè)弊病就是只顧把孩子培養(yǎng)成我們心中尋求的那個(gè)幻想的人，因此教導(dǎo)者總是灌輸一些他們想當(dāng)然的東西和知識(shí)給那些可憐的孩子，而全不顧及這些孩子心中所想及所需，也正是因?yàn)檫@些才會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)乃至恨學(xué)�？杀�！
人性本善，每個(gè)人從出生來(lái)到這個(gè)世界本來(lái)就是各擁所能干干凈凈。認(rèn)得本性本應(yīng)是尋求善的，也本應(yīng)是為了尋求自我改革自我而活著！所以我們的教導(dǎo)就應(yīng)當(dāng)服從每個(gè)孩子的本性及內(nèi)在潛能而教導(dǎo)。教導(dǎo)者的當(dāng)務(wù)之急，不是為了讓孩子失去自我，而是讓他們找到自我，教導(dǎo)者的重要任務(wù)就是做到真正的因材施教，而不是萬(wàn)古不變的空頭口號(hào)。成功的教導(dǎo)者就應(yīng)當(dāng)具有面對(duì)千萬(wàn)學(xué)子就有千萬(wàn)種教導(dǎo)之道，在不同的地點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)有不同的教導(dǎo)情勢(shì)，在不同的時(shí)間就應(yīng)當(dāng)有不同的教導(dǎo)教導(dǎo)之情。也就是說(shuō)唯有時(shí)時(shí)變天天變，才干以萬(wàn)變應(yīng)對(duì)不變。
總之，我的教導(dǎo)就是在不同的地點(diǎn)、不同的時(shí)間、不同的學(xué)子就應(yīng)當(dāng)給予不同的教導(dǎo)。 相關(guān)閱讀