所以，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)當(dāng)努力去做“教導(dǎo)資源均衡”的工作，但必須認(rèn)識(shí)到在必定時(shí)代內(nèi)還沒措施實(shí)現(xiàn)，或者永遠(yuǎn)也不可能實(shí)現(xiàn)，那擇校也將長時(shí)間內(nèi)在全國或者部分地區(qū)存在。我們的所有教導(dǎo)工作者，就應(yīng)當(dāng)在自身所處的條件下，努力做好我們的教導(dǎo)工作。發(fā)牢騷，抱怨，都無濟(jì)于事。應(yīng)當(dāng)明白，我們的國家把“教導(dǎo)資源均衡”的問題提出來，本身就是教導(dǎo)的一種進(jìn)步；我們的政府，我們的教導(dǎo)工作者，我們所有的大眾，都應(yīng)當(dāng)為這一工作努力，不能因?yàn)闀r(shí)間長，艱苦大，就不作為。有幻想，有目標(biāo)，就有舉動(dòng)的方向。很多省市政府，不是在把教導(dǎo)均衡與政績考核掛鉤了嗎？“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，這掛云帆濟(jì)滄海。”艱苦是有的，目標(biāo)也畢竟是能實(shí)現(xiàn)的。即使不能實(shí)現(xiàn)，通過我們的努力，也能縮短差距，把教導(dǎo)條件變得更好；如果不去做，那么這個(gè)目標(biāo)都不可能實(shí)現(xiàn)，何談均衡呢？

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