隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，貧困地區(qū)農(nóng)民外出打工成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流。在打工的農(nóng)民中，大部分人的子女正處于學生階段。這些身為學生家長背井離鄉(xiāng)的農(nóng)民帶子女到打工地上學的很少。因為撇開在外地上學的高費用和種種關卡問題不說，農(nóng)民工大多數(shù)沒有穩(wěn)固的工作和收入，有的一年要換好幾個處所好幾個工種，有的由于企業(yè)生產(chǎn)開工不足或當?shù)亟?jīng)濟環(huán)境等問題，每年中途要返鄉(xiāng)一段時間。在這種情況下，大多數(shù)人都不愿意帶著孩子一起四處“流浪”。于是，為了方便打工，他們一般選擇將孩子留在家里。

　　通山縣是省級特困縣，也是鄂南打工大縣，全縣每年外出打工的農(nóng)民超過8萬人。有關部門就外出打工農(nóng)民子女教導問題進行過抽樣調(diào)查。在被調(diào)查的家庭中，由父母一方在家養(yǎng)育孩子的占42%，由祖父母看守孩子的占47.2%，將孩子寄養(yǎng)在親戚或鄰居家的占10%，帶孩子外出打工的占0.8%。這樣，農(nóng)民外出務工經(jīng)商就造成了事實上的“單親教導”、“隔代教導”、“寄養(yǎng)教導”現(xiàn)象。有的家庭，父母一方留在家里，另一位常年在外，留守父親或母親的農(nóng)活相對于兩人都在家時更多更忙，他們基本無暇顧及孩子的教導。而父母同時在外打工家庭的子女大部分由祖父母照顧，祖孫輩的年紀相差在44歲至70歲之間；再加上這部分農(nóng)村老年人多半不能讀書識字，文盲半文盲的超過40%，往往只能照顧孩子們的生活起居，學習上的事情大多是心有余而力不足。父母同時在外的家庭，還有一部分將孩子托寄在親戚或鄰居家，每年支付必定數(shù)額的“撫養(yǎng)費”。這些接收寄養(yǎng)的家庭只以確保孩子安全為目標，對孩子的學習一般不聞不問。

　　在對留守孩子的教導上，重要存在三種情勢：一是嚴格型。有的家庭父母一方在家，由于忙于事務，沒有過多的時間關照孩子，當孩子一旦不聽話或犯錯時，就大聲喝斥，動輒打罵；有的祖父母由于思想觀念陳腐，以“書是南山竹，不打書不熟”、“棍棒出孝子，不打不成器”為信條，往往手段粗暴。二是寵愛型。父母一方在家的家庭，有的經(jīng)濟條件較好，在家的父母一方不怎么從事農(nóng)業(yè)勞動，有較多精力花在孩子身上，大都寵愛孩子的較多；有的家長認為，家中只有一個大人，應當給孩子更多關愛，以補充一方不在家的缺憾，他們對孩子的請求一般言聽計從；有的祖父母將孩子們視為掌上明珠，過火疼愛，不講原則。三是放任型。有的家庭只有父母一方在家，由于精力有限，對孩子采用聽之任之的態(tài)度；大多數(shù)接收寄養(yǎng)的家庭，由于不是自家的孩子，一般不敢勇敢管理，怕因此引起曲解，影響親戚、鄰里之間的關系，對孩子也往往采用放任自流的態(tài)度，只要孩子不出事就行；少數(shù)祖父母，由于是“被迫”看管孩子，也無意對孩子進行束縛，任憑孩子自由渙散。

　　在孩子的成長路上，父母扮演著極其重要的角色。由于父母外出打工，農(nóng)村中許多孩子短期或長期失去直接監(jiān)護人，在缺乏父愛母愛的環(huán)境中成長。留守孩子，會因父母不在身邊而感到失落、孤單，因沒有了信任的傾訴對象而變得自我壓抑和封閉，也會因日常生活中沒有人給予必要的幫助和領導而感到無奈和自卑。長此下去，孩子的健康成長是大問題。

　　在抽樣調(diào)查的外出打工家庭子女中，有46%的學習成績較差，42%的學習成績中等偏下，10%的學習成績較好，僅有2%的學習成績優(yōu)良。在素質(zhì)、品德教導和個性培養(yǎng)方面，留守孩子也存在著許多令人擔心的問題。實際上，由于父母長期外出打工，家庭沒有稱職的監(jiān)護人，有些孩子變得任性、自私或性格孤僻；由于監(jiān)護人的過火寵愛、嬌慣和放任，部分孩子變得難以管教，有的經(jīng)常逃學，光顧電子游戲室，有的愛好打架、抽煙喝酒，有的甚至小偷小摸。

　　農(nóng)村留守孩子的教導已成為一個新的社會問題，應當引起家庭、學校和社會的共同關注與器重。

　　湖北通山縣委組織部

　　廖雙河 徐良干