【學(xué)校教育與家庭教育的含義】
百度詞條一語(yǔ)辨明：學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。一般說來，學(xué)校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。而家庭教育則是指在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育既包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育；聘請(qǐng)專門從事家庭教育的教師對(duì)子女的教育。家庭教育的對(duì)應(yīng)英語(yǔ)是homeeducation，familyeducation，teachinginhome。家庭教育簡(jiǎn)稱家教。
【學(xué)校教育與家庭教育的獨(dú)特性】
家庭教育與學(xué)校教育比較，家庭教育有著自己的獨(dú)特個(gè)性，具體表現(xiàn)在：家庭教育是以血緣親情為紐帶、在家庭教育的日常生活氛圍中，通過實(shí)際間的溝通進(jìn)行的，較強(qiáng)的情景性和滲透性，尤其是能夠較為充分地考慮學(xué)生的差異與特點(diǎn)。
學(xué)校教育作為一種有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生施行的影響活動(dòng)，雖具有不可替代的獨(dú)特作用，但也存在諸多局限：難以全面了解每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)很難適應(yīng)學(xué)生間的個(gè)體差異；班級(jí)教學(xué)大都是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一種課程、一本教材、一個(gè)老師去面對(duì)各具個(gè)性與特色的學(xué)生，施行的是整齊劃一的非個(gè)性化的教育；圖標(biāo)庫(kù)多種原因，學(xué)校教育具有脫離生活實(shí)際的傾向，知識(shí)難以變成學(xué)生的智慧。而所有這些又恰恰是家庭教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。因此，學(xué)校教育應(yīng)主動(dòng)與家庭教育進(jìn)行溝通、合作，共同為孩子的成長(zhǎng)服務(wù)。
【怎樣做好學(xué)校教育與家庭教育的學(xué)校策略】
學(xué)校教育和家庭教育在大教育中的地位，可理至易明，因前面提及。但我們還得認(rèn)識(shí)一點(diǎn)，學(xué)校教育和家庭教育的最終目的，還是在一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生上。充分理解此點(diǎn)，我們才會(huì)找到一種妥當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。筆者站在學(xué)校的角度，覺得影從以下幾點(diǎn)考慮：
1、與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，全面深入地了解學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的世界，學(xué)生間的個(gè)體差異恰是教育教學(xué)的寶貴資源。
教師要改變觀念，確立資源意識(shí)，尊重并珍視個(gè)性，在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)活動(dòng)。師生關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，教學(xué)過程中學(xué)生會(huì)有意或無意地隱蔽一些個(gè)性的東西，而家庭生活卻是孩子個(gè)性自然形成和展示的空間。同時(shí)，孩子在長(zhǎng)期與父母的交往中，其智力的優(yōu)劣與長(zhǎng)短都會(huì)有較為充分的表現(xiàn)，父母因其特殊的身份和情感，對(duì)孩子會(huì)有深入、細(xì)致的了解。了解學(xué)生，是因材施教的前提，學(xué)校教育與家庭教育的合作、溝通則為此提供了豐富的資源與現(xiàn)實(shí)的可能。
2、學(xué)校教學(xué)脫離生活的傾向可以在與家庭教育的結(jié)合中得到修正。教育教學(xué)的校家聯(lián)合互動(dòng)本來就意味著校內(nèi)外、課內(nèi)外的溝通，這樣，學(xué)校教育的非情景化就可以通過家庭教育中的生活化得以糾正。具體來說，一方面，學(xué)校教學(xué)要善于吸收學(xué)生在家庭教育中的積累，使之成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和智慧資源；另一方面，教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)、提倡學(xué)生把課堂所學(xué)運(yùn)用于生活實(shí)踐，使書本上死的知識(shí)在生活的活水中涌動(dòng)起來。
3、校家間在對(duì)孩子的要求上，要保持一致。這里的所謂對(duì)學(xué)生的要求，主要是指廣義的成為什么樣的人，狹義的則具體學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在這一方面，理解的角度也有所差別，常常會(huì)出現(xiàn)彼此脫節(jié)，甚至矛盾、音容的情況。校家結(jié)合，使得教師和家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生的了解上達(dá)成了共識(shí)，為對(duì)學(xué)生提出一致性的要求提供了前提保證。 相關(guān)閱讀