距離高考還剩三周的時(shí)間，最后階段，考生應(yīng)該如何科學(xué)地復(fù)習(xí)英語(yǔ)？大連理工附屬高中特級(jí)教師孫方彩根據(jù)高考試題類型、指導(dǎo)考生在最后階段應(yīng)把握的重點(diǎn)及應(yīng)考攻略。

書(shū)面表達(dá)如何能得到好分?jǐn)?shù)？

剛才講了一模書(shū)面表達(dá)要求考生寫(xiě)一封英文書(shū)信，去年高考寫(xiě)的是電子郵件，其實(shí)文體是一樣的。就這封英文書(shū)信的內(nèi)容來(lái)講，它構(gòu)思很好，申請(qǐng)為來(lái)自英國(guó)的學(xué)生提供住宿。首先，同學(xué)們對(duì)與國(guó)外學(xué)校建立姊妹學(xué)校，互派學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的話題并不陌生，通常交流學(xué)生會(huì)住到一些同學(xué)的家中，這樣，一方面對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言很有用，另一方面，也能更好地接觸和了解當(dāng)?shù)氐纳�活�?xí)慣和文化習(xí)俗。就同學(xué)們?cè)跁?shū)面表達(dá)中的表現(xiàn)來(lái)看，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：一是作文的邏輯性要強(qiáng)，就本篇書(shū)面表達(dá)來(lái)說(shuō)，做到這一點(diǎn)并不難。其次，用詞造句要下功夫。有些同學(xué)只把一些詞語(yǔ)機(jī)械的組合在一起，完全沒(méi)有考慮英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣和動(dòng)詞所用的句型，所說(shuō)的話和造的句子不能很好地表達(dá)自己的意思。再則，書(shū)面表達(dá)的內(nèi)容要盡可能地豐滿，有些同學(xué)的作文只干巴巴地把題目中要點(diǎn)表達(dá)了出來(lái)，往往詞數(shù)不夠，當(dāng)然得分也就會(huì)大打折扣。書(shū)面表達(dá)通常要求考生寫(xiě)出100個(gè)詞左右，只要同學(xué)們對(duì)題目中的要點(diǎn)稍微做一些合理的添加，寫(xiě)出120詞的作文來(lái)并不難，這也是高考書(shū)面表達(dá)的五項(xiàng)要求之一。比如一模書(shū)面表達(dá)中所給的第一個(gè)要點(diǎn)，“1．住房寬敞，有私家車(chē)”，從所給的參考答案中我們就能看出添加了一些相關(guān)的內(nèi)容。Located in a beautiful and quiet neighborhood, our large fully-equipped apartment answers all their needs．Apart from the convenient public transportation, our own car can also take them to some nearby places of interest．這兩句話中不僅表達(dá)了有寬敞的住房和私家車(chē)，而且說(shuō)明了住房所處的環(huán)境優(yōu)雅，安靜，是生活學(xué)習(xí)的好處所；不僅說(shuō)了私家車(chē)能隨時(shí)給交流學(xué)生提供方便，還提到了附近有良好的公共交通環(huán)境。這些合理的添加都是為申請(qǐng)成為交流學(xué)生的住宿家庭服務(wù)的。最后一點(diǎn)，但不是最不重要的一點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)一下書(shū)面表達(dá)書(shū)寫(xiě)的重要性，有的同學(xué)篇章和語(yǔ)句寫(xiě)得還能說(shuō)過(guò)去，但是卷面很糟糕，書(shū)寫(xiě)很潦草，閱卷老師看起來(lái)都很費(fèi)力，當(dāng)然也不可能得到好分?jǐn)?shù)。這一點(diǎn)很多同學(xué)深有感觸，但是也還有一些同學(xué)沒(méi)有意識(shí)到書(shū)寫(xiě)整潔的重要性。不過(guò)，現(xiàn)在抓一下還為時(shí)不晚。

如何提高短文改錯(cuò)的能力？

本題滿分為10分，對(duì)相當(dāng)一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)短文改錯(cuò)要拿到8分或者更高的確不容易，其實(shí)并沒(méi)有我們想象的那么難。短文改錯(cuò)所選短文一般不難，大多為中國(guó)學(xué)生平時(shí)所寫(xiě)作文稍加改寫(xiě)而成，當(dāng)然，其中的錯(cuò)誤也多為同學(xué)們自己平時(shí)常犯的錯(cuò)誤。通常設(shè)置10個(gè)錯(cuò)誤，但不是以前每行設(shè)置一個(gè)錯(cuò)誤，而是按句子設(shè)置，每個(gè)完整的句子至少有一個(gè)錯(cuò)誤，也可能不止一個(gè)錯(cuò)誤。所設(shè)錯(cuò)誤通常會(huì)有冠詞和名稱單復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤，不可數(shù)名詞前多加不定冠詞a或者an，比如一模試卷第二句中g(shù)ive us an advice，advice是不可數(shù)名詞，前不用加an。名詞復(fù)數(shù)表示類屬時(shí)前面多加冠詞the。當(dāng)然也可能是可數(shù)名詞前該加冠詞而沒(méi)有添加，尤其是在一些習(xí)慣短語(yǔ)中。動(dòng)詞時(shí)態(tài)也是考查的經(jīng)典內(nèi)容之一，通常上下文是一般過(guò)去時(shí)，可能會(huì)有現(xiàn)在時(shí)出現(xiàn)，這時(shí)要特別關(guān)注，必要時(shí)把它改為過(guò)去時(shí)；如果上下文都是現(xiàn)在時(shí)，其中有過(guò)去時(shí)出現(xiàn)，也要根據(jù)上下文的需要，把它改成現(xiàn)在時(shí)，總之，要保持時(shí)態(tài)的一致。邏輯關(guān)系的錯(cuò)誤也是必考內(nèi)容，包括表示邏輯的連接詞，是轉(zhuǎn)折，還是承接，是因果還是條件一定要搞明白；同時(shí)人稱代詞的指代也會(huì)有邏輯的錯(cuò)誤。比如前一句是祈使句，后一句用人稱代詞we指代，前文是he，后文卻用she指代等。再則，介詞、形容詞和副詞的應(yīng)用，動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配等，也都是短文改錯(cuò)�？嫉膬�(nèi)容。只要我們通過(guò)一定量的練習(xí)，并善于總結(jié)，那么在反復(fù)練習(xí)中不斷總結(jié)中，解題能力一定會(huì)有所提高。

如何把握閱讀理解？

英語(yǔ)考試要得高分，閱讀理解起到舉足輕重的作用。閱讀理解有五篇短文，設(shè)20小題，共50分，也就是說(shuō)，錯(cuò)一題就會(huì)丟掉2.5分。從一模閱讀理解的篇章結(jié)構(gòu)，整體布局來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)跟去年高考差不多。從文章構(gòu)成來(lái)看，不管敘事文也好，說(shuō)明文也好，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)這些都不太陌生。2010年遼寧省高考會(huì)增加一定量的新詞，而這些新增加的詞匯，只要求同學(xué)識(shí)記，因此這些詞匯出現(xiàn)在單選、完形填空里的可能性較小，要是出現(xiàn)在閱讀理解中，這是很正常的。這些新增加的詞匯大多都是基本詞匯的派生詞，就是在基本詞匯上加前綴、后綴。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中也一再告誡學(xué)生們，要注意詞的合成、轉(zhuǎn)化、派生，尤其是派生詞，我們的學(xué)生在記派生詞時(shí)對(duì)于后綴掌握的比較好，但是對(duì)前綴或者前綴、后綴都有的時(shí)候，就顯得陌生一點(diǎn)。對(duì)這些單詞，同學(xué)們備考的時(shí)候要有準(zhǔn)備。至于解題技巧，我們平時(shí)也都進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但對(duì)于確定短文的主題，生詞意義的推斷，作者態(tài)度的理解這一類的問(wèn)題，相當(dāng)一部分同學(xué)還是感到難以把握。

考前同學(xué)們應(yīng)注意總結(jié)平時(shí)所做的閱讀訓(xùn)練，把含有這些題目的短文剪輯粘貼到一起，經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，把它們真正地讀明白，找出解題規(guī)律，俗話說(shuō)，溫故知新。真正讀懂一篇，勝過(guò)囫圇吞棗十篇，而這一點(diǎn)，正是同學(xué)們所忽視了的。還有就是正誤判斷題，選擇一句與文章內(nèi)容表述一致的句子。這類題目主要考查同學(xué)們兩方面的能力，一是快速閱讀的能力，要求同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)找到選項(xiàng)在原文中的出處；一是考查同學(xué)們的細(xì)心和對(duì)句子意義的準(zhǔn)確把握。有的同學(xué)比較粗心，看到文中的句子與原文大致一樣，沒(méi)有認(rèn)真分析，就認(rèn)定是正確選項(xiàng)，往往就因?yàn)槟硞�(gè)詞不同，或者多個(gè)詞，少個(gè)詞，就會(huì)與原文的意義大相徑庭，正所謂差之毫厘謬之千里，這些都是我們平時(shí)練習(xí)時(shí)要注意的。

閱讀理解的第二節(jié)，短文填空，應(yīng)該是這五篇閱讀中最容易失分的。從一�？荚噥�(lái)看，這五小題有一半以上的同學(xué)都錯(cuò)了兩題，也就是第72和75小題。在做七選五短文填空時(shí)與做完形填空有類似的技巧和方法，主要根據(jù)上下文邏輯進(jìn)行選擇。比如一模的第72空，前一句解釋了生態(tài)旅游主要是到有野生動(dòng)植物和有文化遺址的地方旅游，后一句說(shuō)，因此，保護(hù)生態(tài)和文化遺址的一些活動(dòng)項(xiàng)目也是生態(tài)旅游的一部分。再根據(jù)短文后所給的七個(gè)選項(xiàng)，就很容易選出B為本空的正確選項(xiàng)。當(dāng)然，前提是同學(xué)們要能讀懂所給選項(xiàng)的意義，如果不知道 take something into consideration是什么意思，就會(huì)增加選擇的難度，甚至無(wú)法做出正確的選擇。

如何提高完形填空的能力？

除了閱讀理解之外，完形填空是每小題分值最大的了，做完形填空主要根據(jù)上下文的邏輯連貫，從近幾年的高考試卷來(lái)看，此類考題大多都是敘事文，因?yàn)閿⑹挛哪軌蝮w現(xiàn)上下文的貫穿，有利于同學(xué)根據(jù)事情發(fā)展的脈絡(luò)去解題，我們遼寧省的高考試卷也不例外，不論單獨(dú)命題還是國(guó)家教育部考試中心命題都是如此。同時(shí)文章的選用很注重思想性。一模試卷中的這篇短文介紹了作者的一位朋友Mike是如何關(guān)愛(ài)孩子的。關(guān)愛(ài)孩子不是要給孩子買(mǎi)多么貴重的禮物，而是要盡可能地抽出時(shí)間來(lái)陪一陪孩子，作者也以自己的親身經(jīng)歷說(shuō)明了這一點(diǎn)，而這也正是很多家長(zhǎng)沒(méi)有體會(huì)到的，因此，極有社會(huì)意義。另外從考題的設(shè)計(jì)布控來(lái)講也很不錯(cuò)。如果說(shuō)有個(gè)別考題難度相對(duì)大的問(wèn)題，也是正常的。比如53空，讓你填wasted，在這里同學(xué)可能會(huì)受平常練習(xí)的影響，可能會(huì)一不留神選了spent，這是由于思維的慣性，沒(méi)有認(rèn)真理解句子的含義，或者對(duì)waste no time doing something這個(gè)短語(yǔ)的意義不清楚造成的，其意思是“迫不及待地做某事”。這就要求同學(xué)們做題的時(shí)候，要認(rèn)真理解上下文，切不可只注意詞的用法，而忽視了上下文的邏輯意義，要盡量克服思維慣性。還有第43空，D選項(xiàng)stuck to和C選項(xiàng)cared about只是對(duì)這種觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)程度上有所不同，區(qū)分度比較小，所以對(duì)英語(yǔ)成績(jī)中等的同學(xué)來(lái)講判斷有點(diǎn)難。對(duì)于47空這個(gè)問(wèn)題，一部分同學(xué)感覺(jué)有點(diǎn)難，可能是因?yàn)橹恢�道practically這個(gè)詞是“實(shí)際上”或“切合實(shí)際地”的意思，而忽視了它的另一層含義“幾乎，差不多”，結(jié)果造成錯(cuò)誤率較高。這就要求同學(xué)在最后這一階段的復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步鞏固一些常用詞匯的用法，并切實(shí)關(guān)注一詞多義的問(wèn)題。

單選題如何復(fù)習(xí)？

從整個(gè)考點(diǎn)層面上看，首先，考查面比較廣，你看冠詞、代詞，副詞也好，還有時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、詞匯辨析都考到了，而且這套試題確確實(shí)實(shí)讓人感覺(jué)把語(yǔ)言、語(yǔ)法知識(shí)放在生活場(chǎng)景當(dāng)中去檢測(cè)，更多的是檢測(cè)我們學(xué)生日常會(huì)話，換句話說(shuō)就是語(yǔ)感。你的語(yǔ)感怎么樣，光靠平常做單選題未必有這種感覺(jué)，這就需要在語(yǔ)言運(yùn)用方面進(jìn)行更多的訓(xùn)練。只有這方面做好了，解題才會(huì)變得很容易的。當(dāng)然，平時(shí)做單選題也是非常必要的，沒(méi)有平時(shí)的訓(xùn)練，甚至對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和意思都不清楚，也是不可能獲得所謂語(yǔ)感的。也就是說(shuō)，要善于對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，讓平時(shí)的錯(cuò)誤記錄本在復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮其作用，多讀多想，就一定能實(shí)現(xiàn)高考的目標(biāo)。