王璟 蔡蘊(yùn)琦 張琳

　　明明會(huì)做的題偏偏失了不少分，這可是高考中最令人煩惱的事！可每年高考，都會(huì)有很多考生犯下各種各樣的“無(wú)心之過(guò)”。究其原因，考生不太懂得高考評(píng)分中的一些“細(xì)規(guī)矩”。如果考生能抓住閱卷老師的心理，按照他們所等待的模式去答題，直接關(guān)系到考生分?jǐn)?shù)的高低。本報(bào)特別邀請(qǐng)了9門學(xué)科有多年高考閱卷經(jīng)驗(yàn)的老師，請(qǐng)他們對(duì)考生可以避免的錯(cuò)誤進(jìn)行逐一提示�？刂屏诉@些小竅門，這些分你完整可以收獲囊中！

　　語(yǔ)文 疏忽分析標(biāo)題事倍功半

　　顧建華 (江蘇省通州高級(jí)中學(xué) 高級(jí)教師)

　　在去年的高考作文閱卷中，發(fā)明相當(dāng)數(shù)量的考生審錯(cuò)了題，具體表現(xiàn)有兩個(gè)：混沌錯(cuò)位、指鹿為馬。大家知道，江蘇高考作文題通常由提示語(yǔ)、標(biāo)題和請(qǐng)求三部分構(gòu)成，我們首先要搞明白提示語(yǔ)都在哪些方面作了提示。

　　去年的提示語(yǔ)共三句話，第一句話說(shuō)“時(shí)尚表現(xiàn)為服飾、語(yǔ)言、文藝等方面的新奇事物在必定時(shí)代內(nèi)的模仿和傳播”，這是對(duì)時(shí)尚的說(shuō)明，也是提示考生所選材料要符合這個(gè)定義；第二句話說(shuō) “各種時(shí)尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯(cuò)雜陳”，這是在揭示時(shí)尚的內(nèi)涵，提示考生要本此立意，或由此生發(fā)立意；第三句話說(shuō)“創(chuàng)新與模仿永不停息地互動(dòng)，有些時(shí)尚如過(guò)眼云煙，有些時(shí)尚會(huì)沉淀為經(jīng)典”，這是接第一句話的進(jìn)一步講解，應(yīng)當(dāng)還是屬于選材方面的提示。有些考生不注意分析，成果是立意的立足點(diǎn)錯(cuò)位，選材的方向性迷失，想當(dāng)然地選擇愛國(guó)題材、勤懇題材、幻想與奮斗題材、減負(fù)題材、政治變更題材、科學(xué)發(fā)明題材、抗震救災(zāi)題材等等，考生在對(duì)這些題材的論述中，又不能凸顯標(biāo)題揭示的時(shí)尚的特點(diǎn)——大部分題材也無(wú)法凸顯，其成果只能是指鹿為馬，造成“選材偏題”、“立意偏題”。

　　在偏題的考生中，有不少考生的寫作基礎(chǔ)功還是不錯(cuò)的，如果選材得當(dāng)，立意到位，70分的作文，拿55分以上還是不成問(wèn)題的，絕對(duì)不至于落到42分以下。所以，我們?cè)谧魑拈喚淼倪^(guò)程中常常感嘆：臨到高考，考生作文程度已趨于穩(wěn)固，分?jǐn)?shù)的高低裸露的往往不是才能問(wèn)題，而是審題問(wèn)題！

　　數(shù)學(xué) 別把正確的答案寫在錯(cuò)誤的地位上

　　周敏澤 (常州高級(jí)中學(xué) 特級(jí)教師)

　　1、江蘇的數(shù)學(xué)高測(cè)驗(yàn)卷，有14個(gè)填空題，80%是中低檔難度的題，答題的請(qǐng)求是“直接寫出成果，不必寫出盤算或推理過(guò)程”。許多同學(xué)把填空題視為小題，感到“小題不必大做”。其實(shí)小題不小，每題5分的分量要掂量明白。小題不大做，但不能不做，不能跟著“感到”隨便做。老師說(shuō)，在某些情景下，可以用“特值法”做填空題。有學(xué)生不管情景，找個(gè)數(shù)代一下、估一下就作答，造成錯(cuò)、漏。

　　2、填空題答的是“成果”，應(yīng)簡(jiǎn)明規(guī)范。有的同學(xué)盤算“正確”后“隨便”給個(gè)答案，也可能得不了分。例如成果 7/12寫成91/156，成果2m+1寫成(m+1)2－m2等，很有可能使閱卷老師發(fā)明不了你的正確。另外如方程、不等式的解和解集的書寫、直線方程的表達(dá)不規(guī)范等也是“對(duì)而失分”的原由。每個(gè)填空題的答案應(yīng)當(dāng)答在指定的地位上，正確的結(jié)論錯(cuò)位填寫的情況是非常遺憾的。在閱卷中曾經(jīng)發(fā)明有考生持續(xù)若干題錯(cuò)位，這樣的“隨便”讓人惋惜而無(wú)奈。

　　3、解答題的解答要有“過(guò)程”，規(guī)范的請(qǐng)求當(dāng)然更加重要。有這樣幾點(diǎn)要注意：第一是有問(wèn)必答，按請(qǐng)求答。高考數(shù)學(xué)試卷大題一般都有兩三個(gè)小題，大多一題一個(gè)答復(fù)，但有時(shí)一個(gè)小題中需要多個(gè)答復(fù)，不能答了一個(gè)忘了其他。題設(shè)中有時(shí)讓直接寫出解析式、方程，而有些卻是求解析式、方程，前者不要過(guò)程而后者需要過(guò)程。求函數(shù)最值有時(shí)需要答復(fù)何時(shí)取得，而有時(shí)只要闡明取得最值的計(jì)劃等等。解答應(yīng)當(dāng)按照請(qǐng)求作答；第二、反應(yīng)要害步驟，有序作答。解答要抓住要害的步驟作答，避免寫了一大堆，不見得分處；第三、關(guān)注利用題的解答請(qǐng)求。利用題考核兩方面的請(qǐng)求，實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)模型的互化、數(shù)學(xué)模型求解。實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)模型的互化反應(yīng)在建模和答復(fù)部分，屬于此類型問(wèn)題的重要考核內(nèi)容，解答表述時(shí)不能疏忽。有些考生會(huì)有不知如何適當(dāng)表達(dá)的感到，應(yīng)當(dāng)查閱課本例題的解答格式。