寶寶進(jìn)入兩歲以后，掌握的詞匯量呈飛躍性增長(zhǎng)，而另一方面，數(shù)的概念也在這個(gè)階段開始漸漸萌芽了。就像許許多多的敏感期一樣，抓住這個(gè)數(shù)字概念的第一敏感期進(jìn)行教育，可以取得事半功倍的效果。
數(shù)字概念的教育與算術(shù)、數(shù)學(xué)完全是兩碼事情。一個(gè)兩歲的寶寶，也許你可以硬性地灌輸給他加減法的算式，也許你會(huì)很得意地發(fā)現(xiàn)在自己的教育下，寶寶能非常熟練地回答出十以內(nèi)、甚至二十以內(nèi)加減法的答案，可事實(shí)上他并不真正理解，這些題目以及對(duì)應(yīng)的答案對(duì)他而言和背誦一首唐詩并沒有什么區(qū)別。而這，恰恰是我們不希望看到的結(jié)果。
什么是數(shù)的概念？
那么什么才是數(shù)的概念呢？對(duì)于一個(gè)兩歲左右的寶寶而言，最簡(jiǎn)單而最直接的概念就是知道多與少、大與小的區(qū)分。當(dāng)你問他“9和6哪個(gè)大？”，他可以很熟練地，不假思索地回答你“9”時(shí)，那么，恭喜你，你的寶寶已經(jīng)具備了初步的數(shù)字概念，而這，比他知道“9-6=3”更有意義。
數(shù)字概念的最初培養(yǎng)
不要指望一步登天，更不要只讓寶寶接觸抽象的數(shù)字，這對(duì)他們毫無意義。也許你覺得實(shí)物教學(xué)很弱智、很麻煩，但沒有辦法，任何一個(gè)人認(rèn)識(shí)世界就是從個(gè)體的實(shí)物開始，數(shù)字，也是一樣。
也許你還記得是如何教會(huì)寶寶學(xué)會(huì)辨識(shí)第一種顏色的吧？紅衣服、紅蘋果、紅太陽，曾經(jīng)在寶寶心里是完全不同的概念，可慢慢地，因?yàn)槟愕闹貜?fù)、因?yàn)樗某砷L(zhǎng)，忽然有一天寶寶就明白了這些不同的事物有一個(gè)共同的特性，那就是“紅色”，在理解了第一個(gè)顏色之后，他會(huì)一下子明白你教他的所有顏色所指代的意義。
而數(shù)字也是一樣。在最初的階段，實(shí)物才是寶寶能夠理解的唯一事物，只有在一遍遍的重復(fù)與教育之后，他才可能真正了解“1”的涵義，原來“1”代表的并不一定是一只蘋果，而可以是一塊糖、一個(gè)電視機(jī)、一個(gè)小朋友等等所有的單個(gè)物體之后，他就能觸類旁通，一下子明白數(shù)字真正的含義。
數(shù)數(shù)的練習(xí)
在寶寶理解數(shù)字的意義之后，需要加強(qiáng)的練習(xí)就是數(shù)數(shù)。數(shù)數(shù)在大人眼里是件相當(dāng)容易的事情，可事實(shí)上，如果沒有經(jīng)過特別的訓(xùn)練，很多五六歲的寶寶都未必能順利地?cái)?shù)到一百。
別覺得“會(huì)數(shù)數(shù)又怎么樣呢？他照樣還是不會(huì)做題目啊”，要知道，數(shù)數(shù)才是做加減法的關(guān)鍵所在。你知道在寶寶的眼里“5+2“是什么意思嗎？告訴你，他所認(rèn)識(shí)的“5+2”就是有了五粒糖之后媽媽又給了兩個(gè)，那么就是從五再往后數(shù)兩個(gè)啦，試想一下，如果他不能順利地?cái)?shù)數(shù)，又如何能得到答案呢？
數(shù)數(shù)可以在任何時(shí)候進(jìn)行，爬樓梯、上臺(tái)階、分水果、數(shù)紐扣，用游戲的方式在生活中任何時(shí)間段里穿插，比單純地坐下來練習(xí)數(shù)數(shù)要愉快得多。爸媽如果有空，還可以兩個(gè)人一起陪寶寶數(shù)，比如爸爸?jǐn)?shù)1，媽媽就數(shù)2，寶寶接一個(gè)3，這樣循環(huán)地?cái)?shù)，難度比讓寶寶一個(gè)人“阿寶背書”要大得多，效果也好得多。
數(shù)數(shù)的難點(diǎn)在“進(jìn)十”，很多寶寶能順利地從11數(shù)到19，但他不知道19后面應(yīng)該是20。所以成人在陪寶寶數(shù)數(shù)的時(shí)候，應(yīng)該不落痕跡地把這些難點(diǎn)故意留給寶寶，讓他們強(qiáng)化練習(xí)。
數(shù)數(shù)是一項(xiàng)非常有用的數(shù)字游戲，寶寶往往是在數(shù)數(shù)的過程中漸漸領(lǐng)悟那些生活中極難用實(shí)物來表達(dá)的數(shù)字，比如幾十、幾百的意思。而兩個(gè)人的對(duì)數(shù)，還可以慢慢習(xí)得單雙數(shù)的概念。所以，父母?jìng)兛汕f不要小看了小小的數(shù)數(shù)練習(xí)哦。
生活中的教具
隨著蒙氏教育的深入人心，許多家長(zhǎng)都在考慮要不要掏重金去購買那傳說中神乎其神的蒙氏數(shù)學(xué)模型。
其實(shí)，你沒有必要去買昂貴的蒙氏教具，那些動(dòng)輒幾百元的加減法板、長(zhǎng)短數(shù)棒，只要知曉了原理，生活中比比皆是替代品。
吃水果的時(shí)候，你可以拿一些出來讓寶寶比較，是蘋果多還是葡萄多呢？在他還沒有學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)時(shí)，你得不厭其煩地?cái)?shù)給他聽。
搭積木的時(shí)候，特別是像樂高這種等量等大的小塊積木，不同的塊數(shù)拼接在一起，長(zhǎng)短就不一樣了，而且還是同比例的增減，這完完全全就是數(shù)棒的模型。
等寶寶再長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候，你可以拿幾個(gè)娃娃當(dāng)成小朋友，拿一堆積木做糖果讓他來分，這其實(shí)與蒙氏教具中的乘除法板是一個(gè)基本理念。
總之，教具在生活中無處不在，關(guān)鍵是爸媽要有一個(gè)觀念，那就是用直觀的教法來灌輸抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，這才是以萬變授不變的道理所在。
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