同時(shí)，這位工作人員坦言，“傳統(tǒng)務(wù)農(nóng)方式對(duì)信息的依賴很低，農(nóng)民對(duì)信息的需求度不高、對(duì)信息化建設(shè)缺乏熱情，需求度一再成為農(nóng)村信息化建設(shè)的難題。”
交流中，大學(xué)生們還了解到政府部門已依據(jù)國(guó)家的政策導(dǎo)向，在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村采取了舉辦技術(shù)培訓(xùn)會(huì)、開設(shè)信息服務(wù)站、以短信的形式發(fā)送天氣、農(nóng)業(yè)咨詢等知識(shí)的做法，但都因農(nóng)民的參與積極性不高而未取得實(shí)效。
當(dāng)今，政府部門制定的農(nóng)村信息化發(fā)展戰(zhàn)略在農(nóng)村得不到支持與落實(shí)，信息化建設(shè)舉步維艱，而信息需求度不足正是導(dǎo)致農(nóng)民缺乏參與熱情，農(nóng)村信息化建設(shè)及發(fā)展受到制約的重要因素。農(nóng)村信息化發(fā)展是建立在一定的文化基礎(chǔ)上，當(dāng)代農(nóng)村青年勞動(dòng)力大量流失，使得農(nóng)村文化程度普遍較低，人才的缺乏使得信息化建設(shè)缺乏“基石”，更談不上建設(shè)信息化的“高樓大廈”。
鼓勵(lì)人才投身農(nóng)村 組建信息之路的基石
經(jīng)歷了基層實(shí)地調(diào)研和政府信息汲取，“數(shù)字之翼”實(shí)踐隊(duì)對(duì)農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的信息化建設(shè)的現(xiàn)狀和前景有了更充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)農(nóng)村信息服務(wù)站、農(nóng)村公共網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)等便民網(wǎng)絡(luò)服務(wù)也有了更系統(tǒng)的了解，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村信息化建設(shè)中存在的諸多問(wèn)題。
“我們應(yīng)該從基層建設(shè)遇到的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)深度剖析，提出合理有效的解決辦法。我覺(jué)得要想加快農(nóng)村信息化建設(shè)腳步，需要鼓勵(lì)有才干的青年人參與農(nóng)村建設(shè)。”對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行討論時(shí)，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員代曉軍表達(dá)了自己的看法。
結(jié)束了一整天的辛苦奔波中，坐在返程汽車上的隊(duì)員盧康認(rèn)為，“‘天下興亡，匹夫有責(zé)。’作為大學(xué)生，我們理應(yīng)擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任，將自己的知識(shí)與力量投入農(nóng)村建設(shè)，用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。”
“一方面，要鼓勵(lì)人才投身農(nóng)村建設(shè)，通過(guò)提高農(nóng)民文化水平促進(jìn)農(nóng)村信息化建設(shè)；另一方面，也應(yīng)該以先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展，改變傳統(tǒng)的耕作模式，通過(guò)發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)村產(chǎn)品，形成規(guī)�；N植。以多種模式促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化，增加農(nóng)民的信息化需求，使農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與農(nóng)村信息化建設(shè)相輔相成、共同發(fā)展。”通過(guò)分析、討論、修改，實(shí)踐隊(duì)員們對(duì)促進(jìn)農(nóng)村信息化建設(shè)的方案達(dá)成初步共識(shí)。
“想要探究出一套合理有效的辦法并使其得到實(shí)施，我們?nèi)孕枥^續(xù)探索，進(jìn)一步修正。”實(shí)踐隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)吳世林說(shuō)道。
期許撞響了黎明的鐘聲，帶著執(zhí)著的新年，依靠堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，向著黎明的曙光，“數(shù)字之翼”實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員迎著太陽(yáng)，把一路的疲憊甩在身后，帶著一顆熱枕之心探尋著農(nóng)村信息化之路的方向。延伸閱讀：高原上的支教生活：山東大學(xué)生玉樹支教喝溪水住板房山東大學(xué)生赴貴州調(diào)研：100%“文盲”家長(zhǎng)贊同支教山東大學(xué)生志愿者貴州山區(qū)支教 搭建山海之間友愛(ài)橋梁山東大學(xué)生戶籍遷移變遷：如今有班級(jí)無(wú)一人遷戶口山東大學(xué)生云南支教紀(jì)實(shí)：創(chuàng)意美術(shù)課小樹葉裁剪大世界山東大學(xué)生山西貧困地區(qū)支教 國(guó)旗下詮釋“讀書”深意 山東大學(xué)生支教團(tuán)組織山區(qū)孩子為魯?shù)榈卣鹩鲭y者祈福
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