1月28日 （通訊員：張磊 袁正新）1月27日，在魯城街道春秋小學(xué)三年級四班的寒假表彰會(huì)上，同學(xué)們不光獲得了“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的榮譽(yù)，很多孩子還被評為“讀書小狀元”、“書寫標(biāo)兵”、“小作家”“朗誦之星”等。一個(gè)平時(shí)成績并不很出色的孩子獲得“書寫標(biāo)兵”之后興奮不已地說：“老師，我以后會(huì)多讀書，爭取評上‘讀書小狀元’。”

　　該校三年級四班在原有以成績?yōu)橹鞯脑u價(jià)模式上，大膽改革嘗試，打破以往只以一張?jiān)嚲淼某煽儧Q定是否獲得優(yōu)秀學(xué)生的單一方式，采取多元評價(jià)，把朗誦、書寫、閱讀量等都納入了考核評價(jià)范圍，分別評出了“讀書小狀元”、“書寫標(biāo)兵”、“小作家”“朗誦之星等獎(jiǎng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生只要在某一方面有出色的表現(xiàn)，都會(huì)“獲獎(jiǎng)”受到了師生的歡迎。

　　據(jù)悉，春秋小學(xué)始終致力于全面改革學(xué)生評價(jià)方式的探索，用多把尺子評價(jià)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都享有成功的體驗(yàn)。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立了成長檔案，隨時(shí)記錄學(xué)生成長軌跡；改變原來班主任寫評語一統(tǒng)天下的做法，采用學(xué)習(xí)小組長評價(jià)、家長評價(jià)、任課教師評價(jià)，最后班主任在此基礎(chǔ)上再結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)提煉成期末評語，讓期末個(gè)性化評語真正“閃光。學(xué)校還設(shè)立了“優(yōu)秀學(xué)生”“環(huán)保小衛(wèi)士”“小孝星”“優(yōu)秀小執(zhí)勤”等獎(jiǎng)項(xiàng)，挖掘孩子的每一處閃光點(diǎn)。這些做法讓學(xué)生看到了自己的閃光點(diǎn)，樹立了信心，不斷享受成長的快樂。