為保證留守兒童的飲食營養(yǎng)，嘉祥縣留守兒童學(xué)校每天都為他們準(zhǔn)備豐富的飯菜。同學(xué)們說食堂的飯菜有媽媽做的菜的味道。

　　近日，在市中區(qū)安居鎮(zhèn)中心小學(xué)里，舉行了一場劉大成關(guān)愛留守兒童愛心助學(xué)活動。此次活動中，劉大成攜手愛心企業(yè)家，為60名貧困留守兒童每人送去500元的生活補助費，為100名家庭貧困學(xué)生送去了文具用品。劉大成希望通過大家的幫助，讓這些留守兒童感受到社會的溫暖。

　　新年過后，該外出打工的爸爸媽媽們都陸續(xù)走出家門又遠(yuǎn)行了，爸爸媽媽開始了新一年的奮爭，留下的孩子們，其生活學(xué)習(xí)又會怎樣呢?在新學(xué)期剛開學(xué)之際，記者來到嘉祥縣留守兒童學(xué)校，探訪那里的孩子們。

　　2月9日上午，記者來到了這個留守兒童學(xué)校，一座全新的高標(biāo)準(zhǔn)三層教學(xué)樓出現(xiàn)在記者眼前，在冬日的陽光下顯得格外肅靜、挺拔。在2007年9月份，梁寶寺鎮(zhèn)為了解決因村民外出打工，子女受教育等問題，建立了這所全寄宿制留守兒童學(xué)校，全校有五、六兩個年級，7個教學(xué)班，共326個孩子，其中留守兒童占近70%。

　　用溫暖 滋養(yǎng)孩子們的心

　　記者到達(dá)學(xué)校時，正值課間休息，一群穿著統(tǒng)一校服的孩子在嶄新的樓道里嬉戲打鬧著。每一位經(jīng)過的孩子都微笑著對老師和記者禮貌地叫一聲：“老師好。”他們天真活潑的臉上洋溢著快樂的笑容，絲毫沒有對生人的到來感到拘束。

　　一個叫高歌的女孩給我們留下了深刻的印象，一雙炯炯有神的大眼睛，臉蛋上兩個淺淺的小酒窩，笑起來樣子十分甜美。很難想像這就是老師口中說的那個剛來時還是沿著墻根走路的孩子。“那個時候我不喜歡說話，總感覺爸爸媽媽不在身邊，大家會看不起我。”高歌給記者講起了她剛來時的情況。

　　高歌是6年級3班的留守孩子之一，2010年新學(xué)期開學(xué)時就來到了這里。“她的父母親分別在沈陽和天津打工，平時跟爺爺一起生活。像高歌一樣的孩子在這個學(xué)校占了大多數(shù)，父母不在身邊使他們的性格大多變得內(nèi)向甚至自閉，爺爺奶奶隔代的溺愛也促使很多孩子產(chǎn)生強烈的自我意識。對他們來講心靈的滋養(yǎng)變得更加重要。”高歌的班主任王文山道出了平常工作中的重點所在。

　　經(jīng)過在留守兒童學(xué)校一年多的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的高歌與剛來時已判若兩人，活潑的外表，開朗的言語，舉手投足間充滿了陽光和自信，現(xiàn)在也成為了學(xué)校里跳繩比賽和演講比賽的佼佼者。“在這兒，同學(xué)和老師都很好。特別是老師，對我們很關(guān)心，平時有什么需要，都會很耐心地幫助我們，有時還給我們縫衣服，有時夜里給我們蓋好幾次被子，我經(jīng)常給爸媽打電話讓他們放心。”高歌小小的臉上笑容燦爛。“對于這些內(nèi)向、自閉的孩子最主要就是讓他們能感受到家庭的溫暖，保持一種愉悅的心情，他們才能專心學(xué)習(xí)。”校長韓應(yīng)儉說。

　　用關(guān)愛“還”孩子們一個家

　　教學(xué)樓前的宣傳欄上有序地擺放著學(xué)生們的活動剪影，寬敞平坦的操場上豎立著全新的籃球架、排球網(wǎng)、乒乓球臺，寬闊的橢圓形操場劃分明確，寬敞明朗。幾只嘰喳的麻雀站在籃球板上歡快的唱著歌兒，似乎冬日的嚴(yán)寒并沒有影響它們欣賞孩子們嬉鬧的目光。“由于我們這塊地勢比較特殊，以前被稱作是‘湖區(qū)’，老百姓漸漸開始覺得不能只守著這一畝三分地，只有走出去，才能讓家里過上好日子，于是就留下了這樣一群跟著爺爺奶奶、外公外婆或者其他親戚生活的孩子，這勢必就對孩子的健康成長造成了一些不利。”韓校長向記者說起了這兒的情況。

　　學(xué)校注重符合留守兒童特點的校園文化建設(shè)，努力讓每一堵墻會說話，每一棵樹能傳情，實施用濃郁的文化氛圍熏陶學(xué)生，把廣播室、宣傳欄、黑板報等變成他們樹立自信、正視自己成功、展示自我才華的平臺。孩子們在這里和老師們朝夕相處，與同學(xué)們共同生活。搬入新教學(xué)樓以后，學(xué)校加大了設(shè)施投資力度，微機室、美術(shù)室、音樂教室、圖書室、閱覽室、科學(xué)探究室等一應(yīng)俱全，教學(xué)小班化、辦公自動化、備課網(wǎng)絡(luò)化、上課多媒體化，新的環(huán)境給這個學(xué)校帶來了全新的活力和熱情。

　　對入學(xué)的留守兒童，學(xué)校實行領(lǐng)導(dǎo)、老師、孩子的捆綁制，每班配備學(xué)習(xí)班主任和生活班主任，班主任與保育老師協(xié)調(diào)配合對孩子實行二十四小時監(jiān)護，讓孩子隨時都能感受到家庭的呵護，從心理上杜絕了他們的孤獨感。為了更好地見證孩子的每一步成長，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，學(xué)校為留守孩子建立了“生活腳印檔案”和“生活學(xué)步車檔案”，以此記錄孩子的點滴變化。“我們老師都可好了，課下跟我們一起吃飯、給我們輔導(dǎo)功課，我們要是遇到什么困難，他們一眼就能看出來。”上五年級的韓麗麗說。語文老師岳增馗告訴記者，他家住在縣城，盡管騎摩托車也挺方便，但每天都回去就怕影響課時安排。為了有更多的時間陪伴他們，平時干脆就不回去了，只有周末才回去陪陪老婆。這里大多是十多歲的孩子，在這里，老師們關(guān)注的不僅是學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還要盡可能多地來照顧學(xué)生們的生活起居。

　　下課了，孩子們都簇?fù)碇�走出教室，有的在操場追逐打鬧，有的在教室聊天說笑。滿臉的笑容和歡聲笑語似乎在說，在這里有家的感覺。