爭議 如何看待“綠領(lǐng)巾”

　　對于西安這所小學(xué)讓部分差生佩戴綠色領(lǐng)巾的事情，記者昨天采訪了部分濟南學(xué)生和家長。

　　一些家長支持讓孩子佩戴綠領(lǐng)巾，能增強孩子們的責(zé)任心。可更多的家長對紅領(lǐng)巾“變色”反應(yīng)強烈，支持取消佩戴綠領(lǐng)巾的規(guī)定。

　　孩子上一年級的徐女士對孩子佩戴綠領(lǐng)巾表示很不理解：“我就很納悶，紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志，綠領(lǐng)巾代表什么呢?”她說，在自己小的時候佩戴紅領(lǐng)巾是件很神圣的事，因為知道那是用烈士的鮮血染成的，應(yīng)該珍惜，但是現(xiàn)在孩子戴綠領(lǐng)巾，都不知道該怎么跟他們解釋這代表什么。而且，戴綠領(lǐng)巾還可能會影響他們將來對紅領(lǐng)巾的態(tài)度。

　　一位不愿透露姓名的老師說：“現(xiàn)在有了紅領(lǐng)巾還嫌不夠，又要用所謂的綠領(lǐng)巾將其突破，我認(rèn)為是多此一舉。有一個紅領(lǐng)巾代表就行了。”而另一位負(fù)責(zé)人對綠領(lǐng)巾的看法是：如果學(xué)生們曲解了“綠領(lǐng)巾”的含義，認(rèn)為這是老師對學(xué)生區(qū)分好壞的一種方式，那么這項活動便會失去意義。對沒有佩戴“綠領(lǐng)巾”的孩子是一種傷害，對已經(jīng)佩戴了的孩子心理方面的健康成長也不利。所以對待此問題，正確引導(dǎo)孩子的認(rèn)識才是關(guān)鍵，要讓孩子意識到自己角色的轉(zhuǎn)變，從而在生活、學(xué)習(xí)中進一步規(guī)范自身的行為舉止。

　　記者查詢后發(fā)現(xiàn)，《中國少年先鋒隊隊章》中沒有綠領(lǐng)巾一說，也沒有相關(guān)管理的規(guī)定，在監(jiān)督管理上是個空白。

　　曾在舜玉小學(xué)擔(dān)任副書記的曹虹認(rèn)為，如果“綠領(lǐng)巾”被作為一種教育工具，那么老師如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。她相信綠領(lǐng)巾本身并沒有實質(zhì)意義。但如果心理脆弱的學(xué)生曲解了綠領(lǐng)巾的含義，認(rèn)為這是老師評價學(xué)生好壞的標(biāo)志，那么這種創(chuàng)新的結(jié)果就會適得其反。

　　熱議 博友：對孩子自尊心影響大

　　@鄭淵潔：西安市未央?yún)^(qū)第一實驗小學(xué)給差生戴綠領(lǐng)巾，應(yīng)該是借鑒中國古代在罪犯臉上刺字的做法。好的教育讓每位學(xué)生在學(xué)校都有尊嚴(yán)。敬請未央?yún)^(qū)第一實驗小學(xué)今天摘掉“差生”脖子上的綠領(lǐng)巾，并由校長向每位戴過綠領(lǐng)巾的孩子道歉。我盤點了一下我現(xiàn)在的朋友，小時候不是差生的還真少。

　　@劉旗輝：給差生戴綠領(lǐng)巾實屬不應(yīng)該，在加拿大，老師眼里沒有差生優(yōu)生之分，他們常常對學(xué)生說你們每一個都是最棒的，老師認(rèn)為每個學(xué)生都是自己的長處，每個長處都是需要肯定的，曾在加國讀初中的兒子告訴我說，他最喜歡的就是在老師眼里人人平等。

　　@孫云曉：毫無疑問，讓調(diào)皮、學(xué)習(xí)不好的學(xué)生戴綠領(lǐng)巾是一種人格侮辱，也是對綠領(lǐng)巾的侮辱。

　　@洋寶還是洋寶：如果是我的孩子，我是絕對不允許校方這樣做的。這種做法無疑會在孩子的內(nèi)心留下陰影，一個只有學(xué)習(xí)成績好，沒有健全的人格，沒有美好的童年的孩子絕對是畸形的。只能說采用這種方法的學(xué)校同樣是畸形的。

　　@這五年：綠領(lǐng)巾，很傻很邪惡的教育暴力。一個學(xué)校具有多么邪惡的想象力，才能炮制出綠領(lǐng)巾?強迫“調(diào)皮、學(xué)習(xí)不好的學(xué)生”戴上綠領(lǐng)巾，是一種沒有人性的教育暴力，它比古代給罪犯臉上刺字更滑稽、更殘忍，這只會傷害孩子的幼小心靈，增強其自卑心理。