規(guī)范學(xué)習(xí)普通話，應(yīng)從娃娃抓起。圖為市區(qū)一幼兒園的教室門上“請(qǐng)講普通話”的提醒語(yǔ)。姬生輝 攝

　　作為方言濃厚的魯西南地區(qū)，加之濟(jì)寧人說(shuō)方言的習(xí)慣根深蒂固，多年來(lái)，普通話的推廣存在一定的難度。自去年以來(lái)，濟(jì)寧市開展了“規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”活動(dòng)，號(hào)召每一位市民學(xué)說(shuō)普通話，說(shuō)好普通話。但是，說(shuō)好普通話需要我們每一個(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣，切勿讓說(shuō)普通話只是個(gè)口號(hào)。

　　大學(xué)里說(shuō)方言，連連鬧出笑話

　　高慧是青島大學(xué)文學(xué)院的一名大三學(xué)生，現(xiàn)在的她已經(jīng)能夠說(shuō)一口流利的普通話了�；貞浧鹱约涸诖髮W(xué)中學(xué)說(shuō)普通話的經(jīng)歷，她坦言自己和同學(xué)們鬧出不少笑話。

　　至今，高慧還記得2008年到大學(xué)報(bào)到第一天的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)高慧勉強(qiáng)和接站的師姐說(shuō)了幾句普通話，但感覺(jué)很別扭，“感覺(jué)用普通話和人交流，很多意思表達(dá)不出來(lái)。”

　　下午，輔導(dǎo)員組織大家開班會(huì)，每個(gè)人必須做自我介紹。輪到高慧上講臺(tái)時(shí)，她感覺(jué)莫名有些緊張，簡(jiǎn)短發(fā)了幾句言就紅著臉走到自己位置上。“那天晚上宿舍的同學(xué)善意地告訴我，我說(shuō)話平翹舌分不大清楚。最初大家都用方言交流，也鬧出了不少笑話。”高慧說(shuō)，因青島膠南方言分不清“j”和“d”，一位同學(xué)晚上讓她關(guān)電燈，竟然說(shuō)成了“關(guān)鍵燈”，說(shuō)了幾遍她沒(méi)弄明白什么意思。

　　大二下學(xué)期，高慧選修語(yǔ)言藝術(shù)和禮儀規(guī)范課，老師找了一段“十是四，四是十”的繞口令讓同學(xué)讀，老師第一個(gè)點(diǎn)到的就是她，她讀完后整個(gè)教室一片哄堂大笑。

　　“說(shuō)普通話太重要了，這既是大家交流的一種官方用語(yǔ)，也代表了對(duì)別人的禮貌。所以，我現(xiàn)在一直在堅(jiān)持說(shuō)。”高慧說(shuō)，同宿舍的舍友一年之前就約定，每天晚上的臥談會(huì)時(shí)間大家都交流普通話的發(fā)音，進(jìn)步都很大。現(xiàn)在，上初中的妹妹在她的帶動(dòng)下，已經(jīng)養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣了。 　和外地客商交流，方言成為障礙

　　濟(jì)寧市工商局市中分局消�？频膹堉緩�(qiáng)經(jīng)常跟外地客商打交道，他先后經(jīng)歷了剛參加工作時(shí)講普通話、后來(lái)被“同化”講濟(jì)寧話、再后來(lái)繼續(xù)講普通話的過(guò)程。對(duì)于講普通話的好處，他有著切身感受。

　　1999年，張志強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到濟(jì)寧市工商局市中分局工作。“在大學(xué)里習(xí)慣了講普通話，剛參加工作時(shí)也講普通話，而當(dāng)時(shí)其他的同事并不講普通話。”后來(lái)，他便逐漸被同事們“同化”，開始講普通話腔調(diào)的濟(jì)寧話。“在和外地客商交流時(shí)，有時(shí)候不經(jīng)意說(shuō)的濟(jì)寧話，讓客商一頭霧水，甚至出現(xiàn)詞不達(dá)意的狀況。”張志強(qiáng)說(shuō)。

　　從2005年開始，局里要求在工作中講普通話，并且局領(lǐng)導(dǎo)帶頭講普通話。“用普通話跟客商交流比較流暢，他們也覺(jué)得工作人員的語(yǔ)言通俗易懂，而且顯得服務(wù)水平比較高。”張志強(qiáng)表示，身邊的同事們也開始講起普通話，這是他希望看到的。

　　更多的人開始主動(dòng)接受普通話

　　張靜從事普通話教學(xué)已近二十年，她不光是濟(jì)寧學(xué)院中文系副教授，還是一名省級(jí)普通話測(cè)試員。張靜說(shuō)，在大學(xué)生中推廣普通話相對(duì)容易，但也經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。

　　原來(lái)，很多大學(xué)生放假回家時(shí)，如果講普通話，很多家長(zhǎng)不以為意，甚至?xí)�被認(rèn)為“忘本了”。而現(xiàn)在大家對(duì)講普通話的態(tài)度發(fā)生了變化，很多家長(zhǎng)會(huì)跟著大學(xué)生們學(xué)著講幾句普通話，他們認(rèn)為這是有知識(shí)、有文化的象征。

　　張靜在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在校大學(xué)生的普通話整體水平比以前有所提高，這從一個(gè)側(cè)面反映出國(guó)家推廣普通話的工作已見(jiàn)成效。一方面，中小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育發(fā)揮了很大的作用，另一方面，更多的人在實(shí)踐中逐漸認(rèn)識(shí)到推廣普通話、使用普通話的重要性，他們開始主動(dòng)地接受普通話了。

　　“目前，學(xué)校規(guī)定教師必須把普通話作為教學(xué)用語(yǔ)，并把是否使用普通話進(jìn)行教學(xué)作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的條件之一，這對(duì)提高全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化水平和規(guī)范意識(shí)，產(chǎn)生了積極的影響。”張靜說(shuō)。

　　“語(yǔ)言文字是社會(huì)生活中不可缺少的交際工具，語(yǔ)言文字社會(huì)應(yīng)用的規(guī)范化程度是衡量一個(gè)國(guó)家物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。普通話不能只要會(huì)講就可以了，我希望社會(huì)上的每個(gè)人都能說(shuō)好普通話，并養(yǎng)成習(xí)慣。”張靜說(shuō)。

　　從1997年起，每年9月份的第三周為全國(guó)推廣普通話宣傳周。為進(jìn)一步加大推廣普通話的宣傳力度，增強(qiáng)全體公民的語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)、法制意識(shí)和參與意識(shí)，在全社會(huì)形成交際中說(shuō)普通話的風(fēng)氣，去年濟(jì)寧市以“規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為活動(dòng)主題，通過(guò)制作推普展板、懸掛推普條幅、發(fā)放推普宣傳材料、用規(guī)范字簽名等方式，開展“宣傳一條街”、“規(guī)范城區(qū)主要街道社會(huì)用字”等活動(dòng)，擴(kuò)大普通話、規(guī)范漢字的影響力和《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《山東省實(shí)施〈國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》的社會(huì)知曉度。各單位部門在成立語(yǔ)委辦事機(jī)構(gòu)的同時(shí)，通過(guò)“宣傳、普及、測(cè)試”三項(xiàng)措施，在黨政機(jī)關(guān)、教育系統(tǒng)、新聞媒體和公共服務(wù)行業(yè)四大領(lǐng)域推廣使用普通話，提高全市語(yǔ)言文字規(guī)范程度和應(yīng)用水平。