近日，位于西城區(qū)的北京四中、北京黃城根小學與首開股份式簽約，將在位于東二環(huán)方莊的璞瑅社區(qū)內(nèi)設(shè)立方莊校區(qū)。據(jù)悉，這是京城兩所百年名校首次在本校外設(shè)立新校區(qū)。

據(jù)悉，這次京城地產(chǎn)巨擘首開與兩所京城百年名校的合作，是西城、豐臺兩區(qū)政府及教委直接促成的強強品牌聯(lián)合。北京四中、黃城根小學方莊校區(qū)開工在即，將于2012年7月竣工，打算于2012年9月正式招生入學。

對于此次合作，首開方面保持著一貫的低調(diào)。簽約后，消息不脛而走，一時引爆了近日來頗為沉悶的京城樓市。業(yè)內(nèi)人士分析指出，在京城教導地產(chǎn)15年的歷史中，在二環(huán)周邊的核心城區(qū)一舉引進兩所百年名校絕無僅有。首開引入稀缺優(yōu)質(zhì)教導資源落戶方莊，不僅終結(jié)了方莊多年來“有學校、無名校”的為難局面，而且將極大緩解北京長期以來的基礎(chǔ)教導資源東西不平衡的現(xiàn)狀。

方莊區(qū)域運營大師定制化引進稀缺名校

做為北京最早的“富人區(qū)”，方莊盤踞二環(huán)核心內(nèi)城先天優(yōu)勢，經(jīng)過多年的開發(fā)建設(shè)，方莊成為北京最為成熟的大型居住區(qū)域之一，區(qū)域內(nèi)購物、餐飲、娛樂、醫(yī)療、金融等各類生活配套設(shè)施一應(yīng)俱全，交通也十分方便。“從宜居性而言，方莊在北京可謂數(shù)一數(shù)二。”

然而，相對于資源雄厚的核心城區(qū)，基礎(chǔ)教導的發(fā)展速度明顯不能滿足集聚增加的輸入家庭的需求。尤其是近年來，方莊區(qū)域優(yōu)質(zhì)教導資源的缺乏成為阻礙區(qū)域居住宜居度的一道門檻，“有學校，但沒著名校”是長期以來的為難教導現(xiàn)狀。

首開股份是北京范圍最大的開發(fā)商，做為北京地產(chǎn)旗艦，是方莊、回龍觀等區(qū)域城市化的運營者，從上世紀80年代中期就開端參與全部方莊區(qū)域的城市化開發(fā)。做為方莊區(qū)域20年巨變的建設(shè)者和見證者，首開股份深諳方莊優(yōu)質(zhì)資源之匱乏，因此早在璞瑅項目立項計劃之初，首開就下定決心，要在這個方莊核心區(qū)內(nèi)最后放量的項目中前置計劃定制化引進一流名名校，結(jié)束方莊居民長期以來“跨區(qū)就學”的局面，使方莊居住區(qū)真正成為居住、教導、購物一體化的宜居板塊。

讓名校價值“原生態(tài)”回歸

大多數(shù)的“教導地產(chǎn)”往往與低迷的市場相伴而生，多數(shù)是“先有雞，后有蛋”，即在市場銷售狀態(tài)不幻想的情況下，引入名校或者傍京近的名校氣氛，做為推廣的噱頭，目標是為了營銷項目或者提升項目銷售價格。不僅引入的學校資源參差不齊，而且學校的建設(shè)與計劃往往與社區(qū)人文環(huán)境并不真正相容，學校硬件建設(shè)、師資資源與教導質(zhì)量還是無法與原校媲美，導致學校在社區(qū)建成后，很多社區(qū)的家長還是選擇將孩子跨區(qū)就學。

首開•璞瑅引入北京四中、黃城根小學，不僅是極稀缺教導資源引入的“大手筆”，更是對魚龍混雜的“教導地產(chǎn)”市場的正本清源。早在項目立項之初，首開就將教導資源做為開發(fā)模式本身一部分，將在社區(qū)內(nèi)九年一貫制教導引入做為開發(fā)初衷。因此，從立項之初，小學、中學的土地資源配置與計劃都是按照名校標準進行了前置性的計劃。加之區(qū)域內(nèi)既有的紅黃藍國際雙語幼兒園，使業(yè)主子女在社區(qū)內(nèi)就能接收到最優(yōu)質(zhì)的全程基礎(chǔ)教導。

由于前置性的戰(zhàn)略計劃將教導引入與地產(chǎn)開發(fā)融為一體，北京四中、黃城根小學方莊校區(qū)從學校設(shè)施硬件到軟件配置、師資力量都最大化對兩年傳統(tǒng)百年老校進行了“原生態(tài)”的價值傳承。比如白色外立面、六角形多邊形教導都是沿襲本校的教學傳統(tǒng)，并且還設(shè)置了風雨操場、擊劍館、多功效話劇廳與天象廳的綜合館等與世界名校同步的教導配備。

另外，兩所學校將在豐臺區(qū)教委的統(tǒng)一領(lǐng)導下，輸出教導理念、教導管理和教導品牌，優(yōu)化資源配置，確保同等教導質(zhì)量。

從借勢熱銷到復合開發(fā) “第三代”教導地產(chǎn)模式引領(lǐng)城市二次開發(fā)

經(jīng)過上世紀末十幾年高速的城市化擴大，我國已經(jīng)啟動了二次城市化的過程。相對于空間的開發(fā)，二次城市化亟需解決的是社會資源與區(qū)域擴大不匹配的問題。做為稀缺性社會資源，教導再造是二次城市化過程的一個重要目標。