高考的孩子學習太用功了，還是壓力太大了，似乎都有點抬不開端的感到；莫非是還沒有成熟，總是愛好哈著腰走路。尤其是這一段時間，高考結束，填報志愿也接近了尾聲，許許多多的考生低垂著頭，郁郁寡歡，極其沮喪的失去了笑容，再看看父母陰森的臉，唯恐親友問及自己的志愿和成績。怕見到父母的朋友、怕看見自己的親戚，不敢出門，把自己關在了自己家里，鎖在自己的小屋中，領會著自己的空間。對家里的客人一律拒絕，就是父母再怎么威脅利誘也不想走出自己的小屋，一旦呈現(xiàn)在面前，也是形象枯萎，滿目標愁容、渾身軟軟綿綿的、好似失去了支撐，眼睛看著腳尖、含著胸、彎著腰，沒有了青年人具有的生氣和活力，霜打的秧苗，低頭耷拉腦袋。這一次的測驗可能會給與孩子最沉痛的打擊，讓前途顯得渺茫，沒有了奮斗的目標，一蹶不振。
　　“士農工商”“士”排在了最前面，是在幾千年的文化教化中，得來的自是“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書做文章，為的是一朝榜上著名，就會飛黃騰達，破敗的書生也就一夜成了人們奉承的官爺，從門可羅雀，到門前的車水馬龍；也就從過去的窮酸秀才，成了一人得道雞犬升天的“大人”。也就有“萬般皆下品。唯有讀書高”的名言。社會的進步，三百六十行，行行出狀元�？墒侨匀皇歉叻值�，可以擇明校，可以前途無量，孩子為自己的努力有了幻想的成果高興，家長為有這樣的孩子而笑逐顏開，一家人都洋溢著喜悅�？墒堑头值暮孟袷欠噶颂齑蟮腻e誤，不敢說話，見人就躲。家長也感到臉上無光，認為自己的孩子給自己丟了人，好像全家都陶醉到極大的苦難之中。測驗的一錘定音，讓幾家歡樂幾家愁，可是孩子錯了嗎？他的稟賦，他的才能在那里，你培養(yǎng)他的專長了嗎？難道說，他不想學習成績好嗎？難道他就是學術的精英嗎？科學家、學者不都是高考狀元吧，偉人不都是學術領袖吧！沒有一樣的成果，也許都是專家，只是我們沒有去發(fā)掘。有人去給孩子測過智商，也許高分的孩子智商不高，甚至很低，也許低分的孩子智商是極高的，可是，你感到遺憾的是：人家的孩子智商低，卻上名校，我的孩子智商高，卻名落孫山。你只是強調了他不居心，不努力，可是他最怕的成績，也是你最不想見到的成績，卻毫不客氣地展現(xiàn)在你的眼前，那么你和孩子都沮喪，都苦楚，都失去了前行的盼望，那么生活還可以持續(xù)嗎？這樣一次的打擊就再也不能搶救了嗎？錯了，都錯了。這只是你短短的生活中的一個最為渺小的浪花，你站直了看看，前方?jīng)坝颗炫鹊睦顺闭�在一浪高過一浪，再不挺直了腰板向前闖，會讓這個小浪花把你重重的拍在沙灘上，你呻吟、可憐的叫聲、不會讓別人聽到，只好慢慢的枯萎在這荒蕪的沙灘之上。挺直了腰，向前沖！
　　高中學習異常的緊張，需要控制的知識太多，老師留下的、堆積如山的作業(yè)，更多的課外知識補充，每天都會讓學生不可放松，沒有了一絲的喘息。家長寄予的盼望，社會形成的壓力，每時每刻都會襲擊著學生還稚嫩的心靈。記得我高中時候，有一首歌，歌曲名字我忘記了，記憶中有這樣兩句“我想唱歌又不敢唱，小聲哼哼還得東張西望”，學生只有低頭學習，對周圍要學會熟視無睹，埋頭學習的才是好學生。所以我主觀的認為每一個學生都是在努力的，都是想盡到自己最大的努力，獲得最好的成績，依然是成績的參差不齊，良莠有別。可能成績是決定命運的一個尺碼，于是成績差的會頭也不抬，一門心思的學習，想著趕超，想著融合貫通，可是往往事與愿違，他們更耗費時間和精力，卻沒有絲毫的后果，甚至會頭暈腦脹，也不能進步。他們感到到了成績優(yōu)良同學的指指導點，感到老師的輕蔑，耳邊還會不時回蕩著父母的諷刺，更嚴重還會在腦海中浮現(xiàn)出父母惱怒的教導。這個階段的學生還不會自行化解心中的壓抑，還沒有足夠的勇氣挺直了腰身，只會遵守父母、老師的教導，不敢去為自己的思想辯護，只是一個循規(guī)蹈矩的學生。誰可讓他挺直了腰身，不為自己的成績煩惱，讓他輕松高興的接收每一次的不幻想的測驗成果，大概“師、長”都是一個觀點，一樣的環(huán)境，一樣的智慧，只是他自身不努力的成果。

相關閱讀