2007年，國學(xué)院2004級(jí)本科生還曾去無錫太湖大學(xué)堂訪問了南懷瑾先生，現(xiàn)場(chǎng)聽南懷瑾先生在學(xué)堂講課，趙晗說，印象深入的是現(xiàn)場(chǎng)吟詩，南懷瑾讓居士、扮演皇帝的演員分辨吟同一首詩，場(chǎng)面風(fēng)趣。
晚上，同學(xué)們則在飯桌上和南懷瑾交換，老先生喜聊天，趙晗說，那種情況如回到古代，與圣賢對(duì)坐。
- 消息背景 “國學(xué)熱”引發(fā)多輪論戰(zhàn)
2005年，以中國國民大學(xué)成立國學(xué)院為標(biāo)記，內(nèi)地掀起一股“國學(xué)熱”，但是，國學(xué)的內(nèi)涵是什么？大學(xué)是否該設(shè)置國學(xué)學(xué)科？大學(xué)是否該將國學(xué)設(shè)置為一級(jí)學(xué)科？國學(xué)有何價(jià)值與功用？
近年來，學(xué)界繚繞這些問題，展開了多輪激烈爭辯，并分成壁壘分明的兩大陣營。最近的一次是2009年國學(xué)是否應(yīng)列為一級(jí)學(xué)科的爭辯，社科院的學(xué)者劉澤華為代表的一方和國民大學(xué)校長紀(jì)寶成等學(xué)者展開論戰(zhàn)。
劉澤華等人反對(duì)人大將國學(xué)申請(qǐng)為一級(jí)學(xué)科，指國學(xué)作為學(xué)問，與作為學(xué)科建設(shè)有區(qū)分，沒必要建學(xué)科；對(duì)傳統(tǒng)文化的價(jià)值斷定要有分寸，不宜過火夸張。
而另一方把劉澤華的觀點(diǎn)概括為王權(quán)主義的“國學(xué)觀”，直批劉澤華“片面”、缺乏“歷史的態(tài)度”，將傳統(tǒng)文化徹底妖魔化。
本版采寫/本報(bào)記者 李立強(qiáng) 薛珺
【國學(xué)】
國學(xué)是中國學(xué)術(shù)的簡稱。中國國民大學(xué)國學(xué)教導(dǎo)培養(yǎng)目標(biāo)，重要是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生熟悉中國典籍，懂得中國學(xué)術(shù)，加深國學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)研究才能，培養(yǎng)新一代國學(xué)研究與實(shí)踐人才，在德智體美各方面得到全面發(fā)展。
國學(xué)院首批學(xué)生去向(共30人)
●3人中途退出，其中兩人到國外或其他高校學(xué)習(xí)，一人就業(yè)。
●5人因創(chuàng)業(yè)等原因申請(qǐng)延期一年畢業(yè)。
●7人持續(xù)攻讀博士。
●15人選擇就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，就業(yè)單位包含國民郵電出版社、廣州電信、上海市金山區(qū)政府等。
國學(xué)院部分課程設(shè)置
學(xué)科基礎(chǔ)課
國學(xué)通論
中國通史
中國哲學(xué)史
中國文學(xué)史
《左傳》研讀
《詩經(jīng)》研讀
《論語》研讀
文字音韻訓(xùn)詁
專業(yè)必修課
《孟子》研讀
《老子》《莊子》研讀
《楚辭》研讀
《周易》研讀
《史記》研讀
《漢書》研讀
《史通》研讀
海外漢學(xué)研究
樂府詩研究
杜詩研究
宋詞研究
中國古代文學(xué)批評(píng)
考古學(xué)通論
中國思想史研究
古代詩文寫作
文獻(xiàn)精讀和論文寫作
專業(yè)選修課
《三禮》研讀
《孫子兵法》研讀
《墨子》研讀
《荀子》研讀
《呂氏春秋》研讀
《說文解字》研讀
《春秋》學(xué)史
《世說新語》研讀
《文心雕龍》研究
六朝美學(xué)與文學(xué)
《資治通鑒》研究
中國古代藝術(shù)專題
漢畫研究
敦煌文書研究
中國佛教史研究
中國道教史研究
先秦諸子研究
兩漢經(jīng)學(xué)與思想
魏晉玄學(xué)研究
宋明理學(xué)研究
《紅樓夢(mèng)》研究
書法
西域史研究
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