不論高考還是其他測驗，其目標都是為了對才能進行檢驗，因此，從基本上講，只有才能的進步，反應(yīng)在高考中才有成績的進步，而才能的進步?jīng)]有經(jīng)過刻苦學習這一關(guān)是無稽之談。

　　學習沒有捷徑，我們更不能投機取巧，我的這些經(jīng)驗都是方法上的或者技巧性的，只能起到錦上添花的作用，其基礎(chǔ)是大家對基礎(chǔ)知識的熟練控制。大家也不用擔心，經(jīng)過高三一年的復(fù)習，對于基礎(chǔ)知識的請求應(yīng)當都是可以達到的。

　　語文：分門別類，逐個擊破題型

　　對于很多理科生來說，語文是很令人頭疼的。但是對于語文測驗而言，用理科的思維來答題也未嘗不是一種好方法。語文高考一共有23題(包含作文)，相當于就有23種答題模式，而對于第五大題(即古文第一篇)可以照搬第一大題(即現(xiàn)代文第一篇)，第六大題(即古文第二篇)可以照搬第二大題(即現(xiàn)代文第二篇)，其他還有默寫、古詩詞鑒賞、作文。這樣我們發(fā)明題型并不是很多，只要分門別類，逐個擊破就好。

　　對于瀏覽，重要考核的是對文章的懂得才能，一言以蔽之，就是文章中心，闡明文就是闡明對象的特點，議論文就是論點，記敘文、散文就是情感、道理等等，而這些在文章中一般都有較為清楚的表述，地位一般在開頭、結(jié)尾以及重要的過渡句等。只要把握住中心，至少就把握了一半的分數(shù)，出題老師的問題，尤其是后幾題所考核的也必有中心，所以答題時加上對于中心的關(guān)聯(lián)可以稱之為一條定律。其他對于伎倆、表達方法等技巧的問題也都有其答題的模式，信任老師課上也都會有講解。

　　對于文言文，瀏覽懂得部分同現(xiàn)代文。而對于說明加點字、翻譯等，在復(fù)習時要抓住考點，通假字、古今異義、固定句式等都必須逐個突擊解決。另外有些確實不認識的古字也不用鉆牛角尖，有些分數(shù)出題老師本身就沒想給你。

　　關(guān)于作文，我的建議是有自己的作風，辭藻華麗或思維周密都是好的，不要拿自己的弱項跟別人的強項去比。材料上保持練習合適自己的一類材料，以不變應(yīng)萬變，或許也是不錯的選擇，這樣不論什么標題都是自己所熟悉的。對于論據(jù)，盼望大家多積累現(xiàn)代人的材料或社會現(xiàn)象，動輒就搬古人出來說事兒會給人缺乏現(xiàn)實意義之感。

　　數(shù)學：公式人人會背，差距在如何利用

　　很多老師都說數(shù)學要回歸課本，我也贊成這種說法，但問題是怎樣回歸課本，一味翻課本是沒有用處的，課本上的原題是不可能考的。

　　我們要著重看的是定理公式的推導(dǎo)方法和過程等，課本的推導(dǎo)方法應(yīng)當成為我們解題所利用的思考方法。經(jīng)過一年的復(fù)習以后，公式人人都會背，差距就在如何利用，而利用程度的不同，我認為，是因為對公式本身的懂得程度不同。如果我們能懂得公式的推導(dǎo)方法，對公式本身的本質(zhì)有所懂得，相當于就會用公式發(fā)明者的思想方法去思維，就不會呈現(xiàn)會用用不出的現(xiàn)象了。比如等差數(shù)列求和公式是用倒序相加得到的，等比數(shù)列求和公式是用錯項相消得到的，而測驗所經(jīng)�？嫉木褪沁@些方法的應(yīng)用。

　　英語：固定搭配習慣形成，多看多背多積累

　　英語是積累出來的學科，成績一般就是英語才能的體現(xiàn)，我只能說，多看多背，沒有捷徑可走。但是我對大家的建議是，英語是一門語言，對于一門語言來說，沒有絕對的對與錯，很多東西是人們長時間的習慣形成的，也就是所謂的固定搭配或者語法無法說明的問題，在這些問題上，我們跟老師爭執(zhí)是沒有意義的，只能得過且過，這也是語言的魅力之處吧。

　　物理：建立物理模型，加以特別記憶

　　很多人說，物理很難。的確，物理極具象卻又極抽象。但物理也是一通百通的，重要的就是一些物理模型的建立，學的可能是一個物體、一個方塊、一個小球，測驗可能是一輛車、一個人，甚至宇宙中一些從沒聽說過的東西，但其方法都是一樣的，都可以用一樣的物理模型來進行說明，先由抽象到具體物體，再回到抽象的物理模型，這是物理的難點也是重點。