荊楚網(wǎng)消息 (楚天都市報) 記者胡長幸

　　7月29日，備受關(guān)注的《國家中長期教導改革和發(fā)展計劃綱領(lǐng)(2010－2020年)》正式發(fā)布（以下簡稱《綱領(lǐng)》），引發(fā)社會熱議。

　　本期，記者特就《綱領(lǐng)》中所涉及的三大熱門話題，連線武漢教導界相干人士，聽聽他們的見解。

　　中職教導是國家發(fā)展的需要

　　《綱領(lǐng)》提出，逐步履行中等職業(yè)教導免費制度，完善家庭經(jīng)濟艱苦學生贊助政策。

　　武漢市儀表電子學校鄧校長認為，國家大力發(fā)展中職教導是出于多方面的考慮。

　　首先，是國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要。當經(jīng)濟發(fā)展到必定階段時，工業(yè)化過程提速，需要中職教導供給大批優(yōu)良的一線技巧型人才。其次，也是實現(xiàn)教導公平的有效道路。中低收入人群，可借中職教導免費制度，加強經(jīng)濟才能，進步社會地位。最后，中國要從人口大國向人力強國轉(zhuǎn)變，只靠高級教導還不夠，中職教導系統(tǒng)不可缺乏。

　　鄧校長表現(xiàn)，履行中職教導免費制度，實際上是進步了中職教導的吸引力。中職學校應借這次《綱領(lǐng)》的利好，提升辦學程度，調(diào)劑招生門檻，培養(yǎng)更多更好的實用型人才。

　　民辦教導可以遏制“擇校風”

　　《綱領(lǐng)》提出，為遏止任務(wù)教導階段“擇校風”，要“發(fā)展民辦教導，供給選擇機會”。

　　武漢情智學校徐校長認為，鼓勵民辦教導是為了轉(zhuǎn)變一些“假民辦”學校所助長的“擇校風”。

　　他說，“假民辦”學校一般都打著民辦牌，但事實上不是獨立舉辦，而是和公辦學校有著千絲萬縷的接洽，以獲得高收費的合法化（根據(jù)有關(guān)政策規(guī)定，民辦學�？筛鶕�(jù)辦學成本收費）。當部分公辦學校教導資源中的精華部分流向“假民辦”學校后，家長為了孩子的成長，只好花高價參與到“擇校”的潮流中去。

　　徐校長表現(xiàn)，當“發(fā)展民辦教導，供給選擇機會”的政策落地后，民辦學校應借勢加速發(fā)展，通過特點辦學形成自己的優(yōu)勢（如情商教導），以滿足差別化、多元化的教導需求。

　　面向市場培養(yǎng)利用型人才

　　《綱領(lǐng)》提出，要更新人才培養(yǎng)觀念，建立多樣化人才觀念。強化人才提拔應用中對實踐才能的考核，克服社會用人單位單純尋求學歷的偏向。

　　武漢科技大學城市學院李院長表現(xiàn)，目前的人才供需狀態(tài)，已呈現(xiàn)了人才培養(yǎng)和市場需求脫節(jié)的為難：一方面畢業(yè)生找不到合適的崗位，另一方面用人單位也招不到合適的人才。而新《綱領(lǐng)》的提出意義深遠，既是對以往人才培養(yǎng)模式不足之處的改正，又指明了非研究型高校的自身發(fā)展方向。

　　李院長介紹，目前已有高校展開“利用型”辦學的實踐，例如將學歷、技巧“雙證”教導引入課堂，將崗位實踐引進課堂等等。高校有必要在人才培養(yǎng)高低工夫，斷定合適自身發(fā)展的新思路，加強實踐教學，面向市場的變更培養(yǎng)實際操作才能強的各類人才。