八月，走出2010年高考考場(chǎng)的高中生們搖身變?yōu)榇髮W(xué)校園里的一批新成員，或已開始新生軍訓(xùn)，或仍在享受緊張高考后的漫長(zhǎng)假期。然而，在北京知名復(fù)讀學(xué)校新干線學(xué)校一間不大的教室里，劉同學(xué)卻重新拾起高三習(xí)題冊(cè)，開始了自己“高四”新學(xué)期預(yù)熱。
收獲季節(jié)同樣是耕耘的開始，不甘失敗的英雄們正暗下決心，而今邁步從頭越。
下列情況別復(fù)讀
被動(dòng)復(fù)讀
家長(zhǎng)求成心切不顧孩子想法強(qiáng)行要求復(fù)讀，不但破壞孩子和家長(zhǎng)感情，且被動(dòng)復(fù)讀成效很難理想。復(fù)讀要求學(xué)生有極大的自主性和自控力，被動(dòng)復(fù)讀的學(xué)生不可能保證這兩點(diǎn)心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)備戰(zhàn)，復(fù)讀只是無(wú)謂浪費(fèi)。
盲目復(fù)讀
多數(shù)高分復(fù)讀考生看來(lái)，選擇復(fù)讀原因其實(shí)很簡(jiǎn)單：因考場(chǎng)失誤，沒(méi)考上理想高�；�?qū)I(yè)，這本身并沒(méi)錯(cuò)。
其實(shí)高分復(fù)讀的真正原因可能是學(xué)生受到就業(yè)狀況、學(xué)校誤導(dǎo)及自我認(rèn)識(shí)偏差影響產(chǎn)生了“名校情結(jié)”。
新干線學(xué)校馮建校長(zhǎng)提示說(shuō)，據(jù)學(xué)校統(tǒng)計(jì)，每年真正因?yàn)樾睦砗蜕碓驅(qū)е屡R場(chǎng)發(fā)揮失常的考生，比例比大眾預(yù)想要低很多。因此要格外提醒高分考生：復(fù)讀有風(fēng)險(xiǎn)，名校不可強(qiáng)求。
從眾復(fù)讀
學(xué)生復(fù)讀不能搭幫結(jié)伙團(tuán)隊(duì)行動(dòng)。明明冷靜分析就可意識(shí)到自己不需要復(fù)讀，卻經(jīng)不得同學(xué)朋友的攛掇跟著復(fù)讀。復(fù)讀變成盲從，絕非理性的選擇。
適合復(fù)讀別猶豫
學(xué)生有主動(dòng)復(fù)讀愿望。馮建校長(zhǎng)建議：當(dāng)學(xué)生主動(dòng)提出復(fù)讀時(shí)，家長(zhǎng)不妨坐下來(lái)同孩子談?wù)劊蛷?fù)讀原因、失敗總結(jié)、來(lái)年目標(biāo)等話題做個(gè)細(xì)致交流，如果孩子確實(shí)言之有理，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)尊重已經(jīng)成年的孩子的判斷力。
學(xué)生自身有較大潛力。是否適合復(fù)讀主要看的是學(xué)生潛力。潛力畢竟是看不見、摸不著的，因此所謂“看潛力”主要指的是“看趨勢(shì)”，看學(xué)生至今為止的學(xué)習(xí)趨勢(shì)是否呈上升態(tài)勢(shì)。
學(xué)生已總結(jié)了高考失利原因，并保證引以為戒。朝聞道，夕死可矣。任何人都不可能永遠(yuǎn)不失敗，但總結(jié)了失敗經(jīng)驗(yàn)的人比一帆風(fēng)順者更具勝算。
學(xué)生有較好的心態(tài)。決定復(fù)讀，學(xué)生首先要具備調(diào)整心態(tài)的能力，在最少時(shí)間里走出高考失利陰影，冷靜分析失敗原因，盡快收心，做好吃苦準(zhǔn)備。其次，學(xué)生抗壓能力在高四面臨更大考驗(yàn)，不同于高三主要來(lái)自外界壓力，復(fù)讀的壓力往往來(lái)自學(xué)生自身，如不學(xué)會(huì)如何同自身做斗爭(zhēng)，將困難重重。
今年高考考了400多分的劉同學(xué)顯然對(duì)成績(jī)不滿意：“如果沒(méi)有英語(yǔ)的失敗，二本應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，所以成績(jī)一出我沒(méi)怎么猶豫就決定復(fù)讀了。”
除劉同學(xué)這樣的“準(zhǔn)高四生”外，記者在新干線學(xué)校招生處還看到一批高考落榜考生和家長(zhǎng)仍在進(jìn)行復(fù)讀咨詢。畢竟是殘酷的“高考游戲二周目”，賭上的東西比別人更多，不考慮周全，家長(zhǎng)和學(xué)生都不放心。
法晚《品學(xué)》采訪了新干線學(xué)校校長(zhǎng)馮建，請(qǐng)具有多年復(fù)讀生指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的他來(lái)幫猶豫不決的考生拿定主意。
在談到復(fù)讀學(xué)校選擇時(shí)，馮校長(zhǎng)說(shuō)，今年復(fù)讀班已經(jīng)少了很多，北京從2005年起復(fù)讀市場(chǎng)轉(zhuǎn)冷，降到今年復(fù)讀班已不足30所，市場(chǎng)淘汰讓復(fù)讀班選擇比過(guò)去容易了許多。
首先，復(fù)讀學(xué)校一定要有由教委發(fā)放的所在區(qū)縣社會(huì)力量辦學(xué)許可證。有的學(xué)校自稱持有由工商頒發(fā)的文化教育公司許可，但這類許可通常注冊(cè)資金和辦學(xué)面積都無(wú)明確規(guī)定，所以屬于違法辦學(xué)。
家長(zhǎng)和學(xué)生選擇復(fù)讀班時(shí)，要注意該復(fù)讀學(xué)校是否有固定教學(xué)場(chǎng)所，否則大大增加風(fēng)險(xiǎn)。此外，不低于5年辦學(xué)歷史，也證明學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間社會(huì)考驗(yàn)和篩選，與其實(shí)力有一定聯(lián)系。另外，學(xué)校的老師是否熟悉復(fù)讀生教學(xué)，學(xué)校的排課是否科學(xué)合理與學(xué)生學(xué)習(xí)效果也息息相關(guān)。期中、期末、一模、二模是否安排與區(qū)里和市里的總體排行，是未來(lái)學(xué)生報(bào)考的重要參考依據(jù)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理要嚴(yán)格，因?yàn)樗缮⒌男＜o(jì)校規(guī)不能保證教學(xué)質(zhì)量。最后，專職班主任、心理輔導(dǎo)老師等等細(xì)節(jié)也關(guān)乎一所復(fù)讀學(xué)校的專業(yè)與否。
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