齊魯網(wǎng)濟(jì)南6月9日訊 2014年普通高考山東卷生物試題題目新穎，文字簡(jiǎn)練，難度適宜，內(nèi)容綜合。試題注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，全面考查生物學(xué)科能力，關(guān)注學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

　　一、知識(shí)考查注重基礎(chǔ)，覆蓋面廣

　　試題共有 6道單項(xiàng)選擇題，4道必做非選擇題，2道選做非選擇題，共12道題目，總分值90分。試題覆蓋了《考試說(shuō)明》要求中必考內(nèi)容的15個(gè)主題，涉及到三個(gè)必修模塊中的40多個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)；覆蓋了選考-1和選考-3內(nèi)容的各3個(gè)主題。試題突出對(duì)生物學(xué)主干知識(shí)的考查，注重考查《考試說(shuō)明》中Ⅱ類要求內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　選擇題1~6題順應(yīng)學(xué)生考試心理，按照易、中、難的梯度呈現(xiàn)，分別考查了①細(xì)胞的結(jié)構(gòu)；②細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞代謝、植物的激素調(diào)節(jié)和動(dòng)物的水平衡調(diào)節(jié)；③細(xì)胞凋亡、神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)；④生物實(shí)驗(yàn)操作；⑤DNA分子的結(jié)構(gòu)；⑥伴性遺傳和基因的分離定律的應(yīng)用。25題以大鼠實(shí)驗(yàn)為情景考查動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)、體溫平衡調(diào)節(jié)、血糖平衡調(diào)節(jié)和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)。26題以柱形圖和坐標(biāo)圖為情景考查色素在葉綠體中的分布、色素的提取和分離、光合作用和細(xì)胞呼吸的基礎(chǔ)知識(shí)。27題以坐標(biāo)圖和過(guò)程圖為情境考查種群的數(shù)量增長(zhǎng)和種群密度調(diào)查，群落的結(jié)構(gòu)和演替，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和穩(wěn)定性的基礎(chǔ)知識(shí)。28題以果蠅實(shí)驗(yàn)為情景考查基因的分離定律和自由組合定律、概率和頻率的相關(guān)計(jì)算、基因突變和染色體變異的基礎(chǔ)知識(shí)。35題以玉米的深加工為情境考查微生物的培養(yǎng)和數(shù)量測(cè)定，生物材料中特定成分的提取，酶的固定化和PCR技術(shù)的基本原理和方法。36題以培育生產(chǎn)藥物蛋白的轉(zhuǎn)htPA基因母羊?yàn)榍榫晨疾榛�因工程、�?xì)胞工程和胚胎工程的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　二、能力考查全面到位，立意創(chuàng)新

　　《考試說(shuō)明》中生物學(xué)科的能力要求包括理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力4個(gè)方面，每種能力有具體的考查目標(biāo)。

　　理解能力是最基本的能力。12道題目都考查了對(duì)相應(yīng)知識(shí)要點(diǎn)的理解及對(duì)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系把握的能力，是對(duì)理解能力目標(biāo)（1）的考查。第3、5、6、25、26、28題考查了用文字、圖表及以數(shù)學(xué)方式描述生物知識(shí)的能力，是對(duì)理解能力目標(biāo)（2）的考查。除第4題外的11道題都考查了運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)，通過(guò)比較、分析與綜合對(duì)生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出判斷或得出正確結(jié)論的能力，是對(duì)理解能力目標(biāo)（3）的考查。

　　實(shí)驗(yàn)與探究能力是體現(xiàn)生物學(xué)科素養(yǎng)的能力。突出對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭?014年生物試題最為顯著的特色。實(shí)驗(yàn)與探究能力的4個(gè)目標(biāo)，試題考查到了3個(gè)。第2、4、26、35題考查了獨(dú)立完成"生物知識(shí)內(nèi)容表"所列生物實(shí)驗(yàn)的能力，是對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究能力目標(biāo)（1）的考查。第5、26、27題考查了對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力，是對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究能力目標(biāo)（2）的考查。第28題以灰體純合果蠅與黑檀體果蠅雜交，在后代群體中出現(xiàn)了一只黑檀體果蠅為情景考查對(duì)生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，是對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究能力（3）的考查。

　　獲取信息的能力是較高層次的能力目標(biāo)要求。第3、5、6、26、27、28、35、36題的試題情境主要以示意圖、坐標(biāo)圖或過(guò)程圖的方式呈現(xiàn)，考查從所給材料中鑒別、選擇相關(guān)生物學(xué)信息，并運(yùn)用這些信息，結(jié)合知識(shí)解決相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題的能力，是對(duì)獲取信息的能力目標(biāo)（1）的考查。第1題的考查內(nèi)容選擇2013年獲諾貝爾獎(jiǎng)生理獎(jiǎng)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的研究?jī)?nèi)容"囊泡運(yùn)輸",考查學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)進(jìn)展的關(guān)注，是對(duì)獲取信息的能力目標(biāo)（2）的考查。

　　綜合運(yùn)用能力是最高層次的能力目標(biāo)要求。第27題考查利用種群數(shù)量變化的知識(shí)解決持續(xù)利用海洋生物資源的相關(guān)問(wèn)題。第35題考查利用生物技術(shù)解決玉米深加工生產(chǎn)中的相關(guān)問(wèn)題。兩題都考查學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力。