全國政協(xié)委員、山東工藝美術(shù)學(xué)院院長潘魯生做客兩會大家談
全國政協(xié)委員、山東工藝美術(shù)學(xué)院院長潘魯生做客兩會大家談
齊魯網(wǎng)北京3月3日訊(特派記者 蔡曉彤 張帥)在2014年的藝考當(dāng)中，全省參加藝考的人數(shù)在連續(xù)幾年下滑后又出現(xiàn)了反彈，在全國政協(xié)委員、山東工藝美術(shù)學(xué)院院長潘魯生看來，除了山東傳統(tǒng)上的教育大省和人口大省的地位，政府、教育界特別是家長對教育的重視程度也是非常重要的原因。
“每一個家庭都希望孩子能進入大學(xué)學(xué)習(xí)，高職、專科不行，這是一種文化”，3月3日，在做客齊魯網(wǎng)兩會期間特別推出的《兩會大家談》節(jié)目時，潘魯生表示目前藝考熱的問題關(guān)鍵在于我們當(dāng)前的教育資源和配比的問題。
“如果大學(xué)都敞開大門讓孩子去選，或許藝考的考生可能不會這么多”，潘魯生表示，目前很多文化課成績偏低的孩子選擇藝考，導(dǎo)致很多人認為這些學(xué)生的文化課水平是很低的，這是由于我們一直以來的教育將所謂的“主課”、“復(fù)課”劃分的過于清楚。傳統(tǒng)以灌輸知識為主要內(nèi)容的教育導(dǎo)致很多孩子無法承擔(dān)，同時嚴重缺乏能力的培養(yǎng)。“藝術(shù)教育從大層面來講是素質(zhì)教育，對個案來說其實就是相對知識教育而言的能力教育”。
“我一直主張藝考的時候在某些層面上可以把題目告訴大家”，對于藝考潘魯生的理解有大眾頗有些不同，他認為藝考無論是什么門類最終都是能力的教育，水平的高低并不在于知識，而在于能力的把握和天賦。潘魯生建議，我們當(dāng)前在從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型過程中，應(yīng)該保留一塊精英教育的陣地，更重視能力的培養(yǎng)而非知識的灌輸。
“大師和藝術(shù)家不是大學(xué)培養(yǎng)的，應(yīng)該是社會培養(yǎng)的”，談到當(dāng)下藝考熱，很多孩子都喜歡做藝術(shù)家的現(xiàn)象時，潘魯生表示在孩子出于自己愛好和天賦的同時的基礎(chǔ)條件的同時，一定要因人而異。他以德國為例說，德國的職業(yè)教育和大學(xué)教育從小學(xué)就開始分開，98%的人要從事職業(yè)教育，因為德國是制造業(yè)大國。作為服務(wù)業(yè)、制造業(yè)占比非常大的中國，潘魯生希望在基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育中能有更多的人選擇職業(yè)培養(yǎng)。“我們現(xiàn)在很多教育的導(dǎo)向，特別是藝術(shù)教育，都要當(dāng)藝術(shù)家，黨大師”，潘魯生希望這些參加藝考的學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力和愛好選擇真正適合自己的學(xué)校。
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