據(jù)日本多家媒體1月11日報道，日本文部科學(xué)省基本決定在初中和高中的教科書編寫指南—“學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)解說書”中寫明釣魚島與竹島（韓國稱獨島）為“日本固有領(lǐng)土”。除了向日本下一代灌輸錯誤的領(lǐng)土認識外，日本近日還在軍事等多方面采取行動，加強奪島力量部署。
日本每日新聞社前駐德國記者村田信彥在接受本報記者采訪時表示，文部科學(xué)省的舉動并不是單純的“領(lǐng)土紛爭問題”，而是日本試圖挑釁戰(zhàn)后國際秩序的新表現(xiàn)。德國與意大利二戰(zhàn)期間也曾占領(lǐng)了很多別國領(lǐng)土，但德意兩國的教科書中沒有絲毫“恢復(fù)舊領(lǐng)土”的表述，只有日本在否認侵略、挑釁戰(zhàn)后國際秩序。
急于修改“解說書”做法罕見
在日本現(xiàn)行解說書中，初中社會科提及日韓兩國針對竹島的不同主張，而在高中地理歷史科中，僅有“依據(jù)初中學(xué)習(xí)的知識”的表述，釣魚島在初高中科目中皆無記載。文部科學(xué)省要求初中社會科、高中地理歷史科和公民科均明確記載釣魚島和竹島“是固有領(lǐng)土”，具體內(nèi)容需符合竹島被韓國非法占領(lǐng)、釣魚島不存在領(lǐng)土爭議的政府見解。
文部科學(xué)省為趕上2014年度的初中教科書審查，計劃1月修改教科書審查標準，要求表述均以政府見解為準。解說書是編寫教科書以及教師在課堂教學(xué)時的指南�！蹲x賣新聞》11日稱，文部科學(xué)省將于近日修改解說書，將在2016年度開始使用的教科書中得到體現(xiàn)。
解說書一般每10年修訂一次，現(xiàn)行解說書的初中版于2008年公布，高中版于2009年公布，中途修改十分罕見。解說書雖然不具備法律約束力，但將成為教科書相關(guān)公司編寫教科書以及老師授課的指南。日本媒體擔(dān)心，在因安倍晉三參拜靖國神社導(dǎo)致日本與中韓等鄰國關(guān)系惡化的時刻，日本此舉無異于火上澆油，必然導(dǎo)致與中韓關(guān)系進一步惡化，日本政府內(nèi)部也有人持慎重意見。
此外，日本政府10日召集外務(wù)省等中央有關(guān)部門負責(zé)人在內(nèi)閣府召開會議，商討如何向國內(nèi)外發(fā)布有關(guān)領(lǐng)土主權(quán)的日方主張。會議確認了以英文及視頻加大相關(guān)傳播力度的方針。
長期從事日本教科書問題研究的琉球大學(xué)名譽教授高島伸欣11日在接受本報記者采訪時表示，中途修改“解說書”需要大地震、核事故等客觀、合理的對教育產(chǎn)生影響的突發(fā)事件作為必要條件。從這一點來說，在教科書中明確記載“釣魚島與竹島是固有領(lǐng)土”的修改，并不具備條件。該行為是安倍“讓日本看起來是強國”這一意圖在教育上的露骨表現(xiàn)，反映了安倍試圖通過領(lǐng)土問題來刺激、挑撥鄰國的意圖。這也證明了安倍經(jīng)常掛在嘴邊的“積極和平主義”其實是“挑釁和平主義”。
將進一步損害與鄰國關(guān)系
2008年7月，日本首次在初中社會科的解說書中增加了關(guān)于竹島的表述，要求“提及我國與韓國之間關(guān)于竹島的主張存在分歧等，加深學(xué)生對竹島和北方領(lǐng)土一樣是我國領(lǐng)土、領(lǐng)域的理解”。盡管最終沒有使用曾討論過的“固有領(lǐng)土”這一表述，但也引發(fā)了韓方暫停韓日交流活動、暫時召回駐日大使等后果。
韓國《中央日報》旗下電視臺、韓聯(lián)社報道認為，已經(jīng)因慰安婦等歷史問題和參拜問題而極度惡化的韓日關(guān)系將因“解說書”問題再遭巨大沖擊。韓國SBS電視臺報道認為，此次修改解說書的時機較為異常，這顯示日本政府在加強與鄰國的對抗立場。
韓國《京鄉(xiāng)新聞》評論認為，安倍政府上臺以前，日本就一直在將侵略正當化，自民黨1993年成立了所謂“歷史檢討委員會”下的“自由主義史觀研究會”，給“村山談話”貼上了“自虐史觀”的標簽。1997年又發(fā)展出了“新歷史教科書編撰會”，而這個組織的核心人物就是安倍晉三。之后反映這種思潮的扶桑社教科書應(yīng)運而生，但這種美化侵略歷史的教科書采用率僅有0.04%。在2012年年底的眾議院選舉中，自民黨又放言要消除“自虐史觀”的教科書，現(xiàn)在的種種行為并不令人意外。 相關(guān)閱讀