記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，跟爺爺奶奶生活的留守兒童，因?yàn)闋敔斈棠桃话阄幕潭炔桓撸緵](méi)有辦法給孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)�！坝械臓敔斈棠讨灰⒆釉趯W(xué)習(xí)就行，學(xué)的怎么，他們根本就不知道。”
不少老師表示，由于祖孫之間有隔代親現(xiàn)象。老人覺(jué)得孩子爸媽不在身邊，本來(lái)就委屈，一般對(duì)孩子都比較溺愛(ài)，甚至對(duì)孩子的一些不文明行為也不批評(píng)。這樣很難讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，還可能會(huì)使孩子學(xué)壞。 多位老師表示，有的留守兒童因無(wú)傾訴對(duì)象，很多漸漸變得不愛(ài)說(shuō)話，有的甚至成了自閉癥�！艾F(xiàn)在很多家長(zhǎng)認(rèn)為只要讓孩子吃好喝好就行了，對(duì)孩子的心理方面根本就不關(guān)心。”濟(jì)寧市市中區(qū)安居鎮(zhèn)埝口小學(xué)校長(zhǎng)張志剛稱。
據(jù)濟(jì)寧市婦聯(lián)調(diào)查了解，大部分留守兒童生活上有保障，但是精神上缺乏關(guān)愛(ài)，長(zhǎng)期與父母分離，造成孩子的精神饑渴、情感孤寂和性格偏差，帶來(lái)了品格、人格和心理發(fā)展的亞健康等一系列問(wèn)題，使孩子容易產(chǎn)生焦慮、逆反、厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象。
兗礦一中負(fù)責(zé)心理咨詢的郭言坤稱，留守兒童出現(xiàn)心理問(wèn)題的越來(lái)越多，有的孩子變得孤僻。父母在給予孩子物質(zhì)需求的同時(shí)，也要關(guān)注孩子的心理健康。郭言坤建議家長(zhǎng)在與孩子繼續(xù)溝通的同時(shí)，還要多與老師溝通，了解孩子的心理變化，同時(shí)要引導(dǎo)孩子多交朋友，尋找情感傾訴對(duì)象。
濟(jì)寧市婦聯(lián)為了促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，大力實(shí)施“培訓(xùn)留守媽媽”和“培訓(xùn)愛(ài)心媽媽”行動(dòng)，提升家長(zhǎng)的文化素質(zhì)和道德品，并籌建留守兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校。據(jù)了解，市委、市政府也高度重視農(nóng)村留守兒童工作，把農(nóng)村留守兒童受教育及貧困留守兒童救助列為全市十大民心工程之一。