——鮮招之一：學(xué)校在高一推行一級(jí)兩部的試點(diǎn)管理，在全校狠抓潛能生培養(yǎng)，課堂知識(shí)點(diǎn)周周清。學(xué)校推出的“周周清”，一方面要求各班級(jí)以小組為單位，每個(gè)人對(duì)小組成員肩負(fù)“連帶責(zé)任”，督促大家互幫互助；一方面要求任課老師每周根據(jù)本周學(xué)習(xí)內(nèi)容出兩套選擇題試卷，課本例題、同步訓(xùn)練題等中等以下難度的選擇題，囊括了本周所有教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生考試情況，任課教師以人與人、組與組、班與班為單位，分別進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，最終，確保每一名學(xué)生都能扎實(shí)地掌握課堂教學(xué)知識(shí)。同時(shí)，厚厚的試卷裝訂成冊，成為含金量最大的“自編同步考題”，不僅省下了資料費(fèi)，更重要的是，為高一學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校還對(duì)高二、高三教學(xué)因地制宜，通過每周定期召開教師會(huì)、學(xué)科組教師碰頭會(huì)、備課組長會(huì)、全體班主任例會(huì)等，校班子成員堅(jiān)持深入課堂、任課教師互相聽課，確保學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師，都能“根在課堂”。

——鮮招之二：學(xué)生評(píng)教師試卷優(yōu)差。為了避免教師出考題時(shí)敷衍了事，學(xué)校拿出“殺手锏”：由學(xué)生對(duì)教師所出考卷進(jìn)行“綜合評(píng)價(jià)”，按好評(píng)率對(duì)試卷進(jìn)行優(yōu)差排名，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

——鮮招之三：既培優(yōu)育強(qiáng)，又因人制宜。學(xué)生“良莠不齊”是不爭的事實(shí)。對(duì)此，學(xué)校提出“讓優(yōu)生更優(yōu)、讓‘中間生’充滿斗志、讓‘踩線生’絕不放棄，讓術(shù)科生雙過線”的目標(biāo)。一方面要求教師平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生;一方面本著學(xué)生全面發(fā)展的理念，既琢璞磨玉，又加強(qiáng)學(xué)困生培養(yǎng)。對(duì)尖子生，學(xué)校對(duì)成績特別拔尖的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生向名牌學(xué)校沖刺，實(shí)行科任教師承包責(zé)任制，加強(qiáng)對(duì)希望生弱科的輔導(dǎo)，做到補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)。對(duì)學(xué)困生，教師對(duì)其進(jìn)行信心教育，實(shí)行跟蹤教育、動(dòng)態(tài)培養(yǎng)，各年級(jí)教師安排專職教師加強(qiáng)各類藝術(shù)生的培養(yǎng)，使一大批藝術(shù)生走進(jìn)理想大學(xué)。

在教師素質(zhì)提升方面，學(xué)校更是剛?cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)格獎(jiǎng)罰，老師學(xué)生同考、學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師、教師享受“星級(jí)”待遇等一系列創(chuàng)新機(jī)制，使“南郭先生”在一中無立足之地，一大批中青年教師自我加壓，紛紛成長為學(xué)校骨干。隨著學(xué)校師資隊(duì)伍的不斷強(qiáng)大，一大批在職教師獲得了碩士研究生學(xué)歷，先后有多人獲得國家級(jí)優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等稱號(hào)。每年都有多名教師在國家、省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽、教學(xué)技能大賽、論文交流活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績。

學(xué)校開展了“星級(jí)評(píng)價(jià)”、“發(fā)展性評(píng)價(jià)”等，每月對(duì)教師進(jìn)行一次考核，把考核成績數(shù)字化，并與晉級(jí)評(píng)優(yōu)相掛鉤。其中，教師“星級(jí)評(píng)價(jià)”內(nèi)容包括八個(gè)方面。教師如果評(píng)上八顆星，學(xué)校將給予其副校長待遇，且退休后仍能繼續(xù)享受。同時(shí)，由學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)作為評(píng)判員，根據(jù)競職演講情況等，確定班主任、年級(jí)組長，制定統(tǒng)一的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。如果在綜合評(píng)價(jià)中，表現(xiàn)優(yōu)秀的班主任及年級(jí)組長，學(xué)校及時(shí)發(fā)放現(xiàn)金進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。年級(jí)實(shí)行年級(jí)組長負(fù)責(zé)制，視其所在年級(jí)尖子生學(xué)習(xí)成績、在全市統(tǒng)考中排名情況等，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

在學(xué)校民主管理方面，由教職工共同參與，在充分醞釀?dòng)懻摰幕�礎(chǔ)上，建立健全了《教師考勤制度》、《教師綜合評(píng)估制度》、《教學(xué)過程評(píng)價(jià)制度》等。針對(duì)其他林林總總、意見不一的問題，學(xué)校每周五召開校委會(huì)，把問題擺上桌面，就問題解決方案各抒己見。因?yàn)槿巳硕加性捳Z權(quán)，人人都講民主。爭來吵去，“合眾人之私以成一人之公”，最終校委會(huì)“爭”出一套最佳方案，且“爭”出了心順氣順干勁足！

獨(dú)具特色的“根在課堂論”打造出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，卓爾不凡的“人人成材論”實(shí)現(xiàn)了學(xué)子同圓大學(xué)夢，海納百川的“和諧發(fā)展觀”體現(xiàn)了民主管理的“以人為本”……在金鄉(xiāng)一中，特色管理處處風(fēng)景，處處精彩。