按照全市深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作會(huì)議安排部署， 2003年1月23日召開(kāi)了深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作會(huì)議，標(biāo)志著市中區(qū)中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施工作 啟動(dòng)。

這次中小學(xué)教師職稱制度改革的實(shí)施范圍包括普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校的教師；教學(xué)研究、電化教育、少年宮等校外教育機(jī)構(gòu)的教師；以及民辦中小學(xué)、幼兒園的教師。

改革的主要內(nèi)容是，一健全制度體系，小學(xué)教師也能評(píng)正高級(jí)。將原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱（職務(wù)）制度體系，合并建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度，設(shè)置正高級(jí)、高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)5個(gè)等級(jí)。二完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重能力和業(yè)績(jī)。把教師教學(xué)能力和師德素養(yǎng)作為職稱晉升的主要依據(jù)，更加注重向基層、向一線傾斜，向農(nóng)村傾斜。三創(chuàng)新了評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)審更專業(yè)。建立以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，倡導(dǎo)采取說(shuō)課講課、面試答辯、專家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式，全面推行公示制度。四按崗評(píng)聘，實(shí)現(xiàn)了制度的有效銜接。中小學(xué)教師職稱評(píng)審，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行，不再進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評(píng)審。