如今，不少小學(xué)創(chuàng)辦的幼兒園，在大班時(shí)也一改中、小班“做游戲”、“邊玩邊學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)端教小學(xué)知識(shí)。朝陽(yáng)區(qū)一家實(shí)驗(yàn)幼兒園大班開(kāi)設(shè)了“兒童智能”、“學(xué)前語(yǔ)、數(shù)、外”、“頭腦奧林匹克”等課程。
據(jù)該園的老師介紹，讀完大班的孩子基礎(chǔ)上能做20以內(nèi)的加減運(yùn)算，并能控制100個(gè)漢字讀寫。有些“接收才能好”的孩子，已經(jīng)能做50、甚至100以內(nèi)的加減運(yùn)算了。
但潘先生也表現(xiàn)，他并不同意幼兒園教學(xué)小學(xué)化�！白尯⒆訉W(xué)習(xí)一些不合適他年紀(jì)的知識(shí)，反而會(huì)增加孩子的壓力。”但作為家長(zhǎng)的他也承認(rèn)，在孩子的教導(dǎo)上，他和所有家長(zhǎng)一樣，都有一種“恐后心理”，生怕自己的孩子輸在了起跑線上。
潘先生稱，在與其他家長(zhǎng)交換的過(guò)程中，幾乎所有的人都提到了“競(jìng)爭(zhēng)”兩個(gè)字。
“家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很重，社會(huì)對(duì)任務(wù)教導(dǎo)也變得特別功利。”潘先生說(shuō)，每個(gè)家長(zhǎng)都盼望通過(guò)提前教學(xué)，進(jìn)步孩子在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力。“可現(xiàn)實(shí)中的競(jìng)爭(zhēng)到底有多大，真的要從幼兒園的娃娃抓起嗎？”潘先生自己往往會(huì)陷入這樣的困惑之中，他有時(shí)料想，是不是因?yàn)榧议L(zhǎng)之間互相詢問(wèn)，重復(fù)渲染，無(wú)形中把現(xiàn)實(shí)中的競(jìng)爭(zhēng)給放大了。
也有不少網(wǎng)友提出質(zhì)疑：“我小時(shí)候也沒(méi)上過(guò)幼兒園，也沒(méi)讀過(guò)學(xué)前班，照樣上了小學(xué)，上了大學(xué)，有了工作，現(xiàn)在怎么就不一樣了呢？”
在某幼兒師范學(xué)校工作并擁有20多年教齡的肖翠玲在接收筆者采訪時(shí)表現(xiàn)，除家長(zhǎng)“望子成龍、望女成鳳”的心態(tài)外，部分民辦幼兒園辦學(xué)不規(guī)范也是造成幼兒園教導(dǎo)小學(xué)化的一個(gè)重要原因。
肖翠玲告訴筆者，目前社會(huì)辦（幼兒）園的力量越來(lái)越強(qiáng)，部分民辦幼兒園為逢迎家長(zhǎng)心理，獲得更多招生資源，開(kāi)設(shè)了涉及小學(xué)知識(shí)的課程。而在幼兒教導(dǎo)中，雖有規(guī)定的教學(xué)綱領(lǐng)，但卻不接收任何教學(xué)評(píng)估�！霸诓糠置褶k幼兒園，生源成了幼兒園好壞的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)�！�
而在潘先生看來(lái)，幼兒園教學(xué)小學(xué)化最大的問(wèn)題在于小學(xué)�！靶W(xué)認(rèn)為孩子讀完幼兒園就該知道這些東西，所以上課的進(jìn)度特別快。”幼兒園入小學(xué)測(cè)驗(yàn)的試題就是很好的證明。
但一位小學(xué)語(yǔ)文老師流露，由于越來(lái)越多的孩子提前學(xué)習(xí)了小學(xué)知識(shí)，都趕得上進(jìn)度，所以，反應(yīng)教學(xué)進(jìn)度太快的聲音并不強(qiáng)，學(xué)校也沒(méi)有調(diào)慢的打算。
一位資深教導(dǎo)人士稱，應(yīng)試壓力的下放才是幼兒園教學(xué)小學(xué)化的根源。她表現(xiàn)，在北京取消“小升初”測(cè)驗(yàn)，采用電腦派位之后，入學(xué)壓力有所減輕；但是兩三年后，電腦派位的弊病逐漸浮現(xiàn)，根據(jù)就近原則，成績(jī)好的學(xué)生被分到了非名校，成績(jī)差的學(xué)生被分到了名校，不滿意的聲音隨之傳來(lái)，由此“迎春杯”等奧數(shù)測(cè)驗(yàn)又重新將學(xué)生納入到成績(jī)決定學(xué)校的規(guī)矩中。在2005年，北京教委取消“迎春杯”后，“名校辦民�！钡睦顺币u來(lái)，招生時(shí)可不按派位原則，讓“小升初”加分的奧數(shù)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。
“底本集中在六年級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)移到了四至六年級(jí)，最后轉(zhuǎn)移到二至三年級(jí)�！痹撊耸繉�(duì)此也很無(wú)奈：“要上一個(gè)好的大學(xué)就必須上一個(gè)好的中學(xué)，要上一個(gè)好的中學(xué)就必須得在一個(gè)好的小學(xué)，長(zhǎng)此以往，‘幼升小’的競(jìng)爭(zhēng)自然越來(lái)越激烈�！�
本報(bào)北京7月20日電
�。ū緢�(bào)記者來(lái)?yè)P(yáng)對(duì)本文亦有貢獻(xiàn)）
“幼教小學(xué)化”被指拔苗助長(zhǎng) 耗費(fèi)幼兒興趣腦力
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