黨中央、國務(wù)院近日頒布實(shí)行《國家中長期人才發(fā)展計(jì)劃綱領(lǐng)(2010-2020年)》,科學(xué)斷定了當(dāng)前和今后一個時代我國人才發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)方針和重大舉動。其中,作為增進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、全面提升國家競爭力的必定請求,創(chuàng)新型工程科技人才的出現(xiàn)和培養(yǎng)意義重大。為此,在院士大會期間,就這一話題本報(bào)記者專訪了中國工程院常務(wù)副院長潘云鶴院士。
數(shù)量世界第一創(chuàng)新性不夠
記者:目前,我國對創(chuàng)新型工程科技人才的需求有多么緊急?
潘云鶴:缺乏創(chuàng)新型工程科技人才,是全世界都面臨的問題——從上世紀(jì)90年代起,美國優(yōu)良的人才都轉(zhuǎn)向金融、法律,學(xué)工程的學(xué)生越來越少。日本、歐洲情況也大致如此。
當(dāng)前在我國,無論是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,還是社會發(fā)展,都離不開科學(xué)技巧,離不開與經(jīng)濟(jì)和利用最近的工程科技。未來二三十年對創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)非常重要——因?yàn)槲覈泻茈y的橋去建,有最難的涵洞要去挖,有復(fù)雜請求的鐵路去造……目前我們面臨的問題是,雖然工程科技人員數(shù)量位居世界第一,但創(chuàng)新性不夠。
創(chuàng)新人才要敢于挑釁權(quán)威
記者:怎樣才干培養(yǎng)出創(chuàng)新型工程科技人才?
潘云鶴:創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的方法與創(chuàng)新的實(shí)踐,三者缺一不可。核心是創(chuàng)新意識。我們培養(yǎng)的人才,必需要有與眾不同的見解;并且不迷信權(quán)威,敢于提出批評和挑釁。
在培養(yǎng)人才的過程中,需要學(xué)習(xí)一些創(chuàng)新的方法,例如創(chuàng)新思維中的“馴質(zhì)異化”、“異質(zhì)馴化”等方法。
此外,創(chuàng)新型工程科技人才需要在創(chuàng)新的實(shí)踐中成長——不光要按照書本來上課,還要聯(lián)合創(chuàng)新的實(shí)踐運(yùn)動,讓學(xué)生能綜合和超出書本知識走出一條與眾不同的思想軌跡——這種發(fā)明運(yùn)動,我認(rèn)為不僅要在大學(xué)一二年級開展,而且可以貫徹到中學(xué)和小學(xué)的教學(xué)中去。
此外還要給學(xué)生一個創(chuàng)新的環(huán)境和氣氛。現(xiàn)在學(xué)校給學(xué)生的束縛太多,正如很多學(xué)生反應(yīng)的那樣:“我們進(jìn)學(xué)校時是不同的個體,但是學(xué)校規(guī)定了那么多課程,就像一臺臺加工機(jī)床,成果大家都變成了一樣規(guī)格的零部件”——可見,廣闊的視野和與眾不同的知識結(jié)構(gòu)對于創(chuàng)新是多么的重要。
從小培養(yǎng)創(chuàng)新動手才能
記者:從中小學(xué)基礎(chǔ)教導(dǎo)階段就應(yīng)加強(qiáng)工程教導(dǎo)嗎?
潘云鶴:我認(rèn)為從小學(xué)、中學(xué)就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)工程意識,而且要培養(yǎng)工程創(chuàng)新意識。我們現(xiàn)在的中小學(xué)教導(dǎo)比較重視知識教導(dǎo),對動手才能尤其是創(chuàng)新型動手才能的教導(dǎo)還不夠器重。目前小學(xué)生的練習(xí)題都是選擇性的練習(xí),要么是對的,要么是錯的——這種思維方法過于簡略；而在工程上,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法可以是千方百計(jì),我們只能從中挑出一種最合適實(shí)際環(huán)境的,而很難評判哪個方法是絕對對還是絕對錯——可見,我們現(xiàn)在從小學(xué)到大學(xué)培養(yǎng)人的方法基礎(chǔ)上是科學(xué)的方法,工程的方法教得還不夠多,而這種思維方法應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)。
如何在現(xiàn)有條件下快速出人才
記者:除了從小培養(yǎng)孩子們的工程創(chuàng)新意識之外,在現(xiàn)有條件下,如何才干快速出人才?
潘云鶴:我們建議加強(qiáng)對工程師的再培養(yǎng),為什么呢?培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才可以有兩條道路:一條路——改革工程專業(yè)的高級教導(dǎo)模式,但是這需要較長的培養(yǎng)周期;另外一條路——我們同時可以從現(xiàn)有的工程師中提拔出色人才,讓其
回到高程度大學(xué)里接收持續(xù)教導(dǎo),學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維方法和交叉學(xué)科。例如本來是石化行業(yè)的,現(xiàn)在可以去學(xué)一點(diǎn)盤算機(jī)、金融或管理。這個時間不必太長,可以是半年或幾個月,應(yīng)根據(jù)不同的人、不同的行業(yè),由導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)自己選擇一部分課程，豐富知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)步創(chuàng)新才能，推動產(chǎn)學(xué)研合作——我認(rèn)為這是我國能快速出創(chuàng)新人才的重要措施。
搶救“工程師”
記者:近些年,“工程師”這個職業(yè)的社會名譽(yù)有所降落,您認(rèn)為原因是什么?
潘云鶴:我國的工程師過去地位很高,比如人們曾將教師稱為“人類靈魂的工程師”�，F(xiàn)在你問一個小孩子長大想做什么,他也許會說我想當(dāng)演員、科學(xué)家、銀內(nèi)行,但很少有人說想當(dāng)工程師——這闡明近些年來工程師的社會地位在降落。為什么會降落?我認(rèn)為有這么幾個原因:
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