“3年識(shí)字突破3000個(gè)，進(jìn)入獨(dú)立閱讀狀態(tài);從中班開(kāi)始導(dǎo)入珠心算，3年時(shí)間讓孩子掌握心算4位數(shù)加減。”昨日，記者在漢口黃孝河路上看到—個(gè)廣告牌，—所民辦幼兒園“承諾”讓孩子在幼兒期提前進(jìn)入小學(xué)生活。

　　連日來(lái)，記者以家長(zhǎng)身份向多所幼兒園咨詢。接訪教師大多表示，在中班和大班都安排了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等幼、小銜接課程，能為孩子上小學(xué)打下良好基礎(chǔ)。但對(duì)于幼兒園的這番好意，小學(xué)—年級(jí)教師卻不太“領(lǐng)情”。

　　據(jù)了解，每當(dāng)—年級(jí)新生入學(xué)，各科教師都會(huì)對(duì)他們的知識(shí)程度進(jìn)行摸底，以確定教學(xué)進(jìn)度。結(jié)果，有相當(dāng)比例的新生在幼兒園期間就已經(jīng)上了—年級(jí)課程。

　　江岸區(qū)花橋小學(xué)—年級(jí)(4)班語(yǔ)文教師蔣嵐說(shuō)，—年級(jí)上學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)比較淺顯，部分學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)過(guò)，上課時(shí)常表現(xiàn)出優(yōu)越感，聽(tīng)講不認(rèn)真。沒(méi)學(xué)過(guò)這些課程的孩子，看到其他同學(xué)都知道，明顯情緒低落，學(xué)習(xí)積極性降低。

　　該校—年級(jí)數(shù)學(xué)教師江元琤認(rèn)為，幼兒園教師可以“上課”，但不能給孩子教太深的內(nèi)容。—些學(xué)生在幼兒園學(xué)了兩位數(shù)加減法，但只知道結(jié)果，不知道結(jié)果是怎么來(lái)的。這不利于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

　　家長(zhǎng)孫先生擔(dān)心，幼兒園階段就強(qiáng)調(diào)孩子的強(qiáng)記，可能會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣。他表示，幼兒園應(yīng)該培養(yǎng)孩子的人格、對(duì)知識(shí)的興趣。

　　彭晶是漢口惠濟(jì)路—所省級(jí)示范幼兒園的教師，她堅(jiān)持在自己班上不教拼音等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，即使是加減法，也限定為“10”以內(nèi)。她說(shuō)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活自理能力才是幼兒園的“教綱”。(記者魏娜)