“學(xué)校納入集團(tuán)辦學(xué)后,最大的受益人就是我們這些家長和學(xué)生,孩子能在家門口上‘名�！�,心里甭提多高興了!”近日,鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)千泉校區(qū)門口,前來接學(xué)生的家長孫斌談起了鄒城市的集團(tuán)化辦學(xué)舉措,豎起了大拇指。
集團(tuán)化辦學(xué)名校帶弱校
讓孩子上好學(xué)、上名校,一直是很多家長的迫切愿望,尤其是住在城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長們,每年都有大量學(xué)生進(jìn)城求學(xué),造成了城區(qū)一些名校嚴(yán)重超負(fù)荷,而街道辦事處的小學(xué)卻生源不足、人數(shù)銳減。為此,今年7月份,鄒城市在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,積極借鑒濟(jì)南等地的成功經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)等名校的帶動(dòng)作用,整合千泉、鋼山、鳧山三個(gè)街道辦事處的9處小學(xué),組建成立了第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、匡衡路小學(xué)、第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、兗礦第二小學(xué)四大教育集團(tuán)。
據(jù)悉,教育集團(tuán)并非一般意義上的公司,而是以一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校為“龍頭”,將數(shù)個(gè)學(xué)校聯(lián)系在一起構(gòu)成的優(yōu)質(zhì)教育一體化辦學(xué)的“學(xué)校聯(lián)盟”。在運(yùn)行機(jī)制上,堅(jiān)持“優(yōu)化整合、以強(qiáng)帶弱、管理同步、資源共享、共同發(fā)展”的原則,因地而異、因校而異,靈活科學(xué)采取緊密型、協(xié)作型或混合型的組建模式,避免“一刀切”。在學(xué)校構(gòu)成上,積極推進(jìn)“名校+新�！�、“名校+弱校”等辦學(xué)模式,既創(chuàng)新了辦學(xué)體制,又激發(fā)了教育活力。
優(yōu)質(zhì)教育資源互通共享
教育集團(tuán)建立后,鄒城市采取“一套班子、多個(gè)校區(qū)、統(tǒng)一管理、資源共享”的運(yùn)作方式,打破校際間的封閉僵化模式,實(shí)行人事管理、經(jīng)費(fèi)管理、教學(xué)管理、資源配置、考核獎(jiǎng)懲“五統(tǒng)一”管理模式,把名校先進(jìn)辦學(xué)理念、高效管理模式、優(yōu)質(zhì)師資力量直接輸送到弱校,短時(shí)間內(nèi)就改變了落后面貌,名校優(yōu)質(zhì)教育資源發(fā)生了“裂變效應(yīng)”。
現(xiàn)如今,千泉小學(xué)可以共享二實(shí)小的優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)資源,匡衡路小學(xué)的高效課堂模式被大胡小學(xué)借鑒吸收,第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)把“高效快樂課堂模式”傳遞到了興隆小學(xué)……而鄒城市兗礦第二小學(xué)將孟莊小學(xué)和蘇莊小學(xué)納入集團(tuán)辦學(xué)后,大力推行教師管理一體化,積極開展“名師輪崗、名師交流”活動(dòng)和“青藍(lán)結(jié)對工程”,不斷加大管理人才、教學(xué)人才的培養(yǎng)幫帶力度,“輸血”、“造血”雙管齊下,全面打通了校區(qū)間師資資源互通共享的“大動(dòng)脈”。
“雖然只在兗礦二小學(xué)習(xí)了一個(gè)月,但能明顯感覺到自身的教育理念和教學(xué)方法都更新了不少,我現(xiàn)在的講課風(fēng)格更受學(xué)生歡迎了!”孟莊小學(xué)的任華老師深有感觸地說。
不用再繞遠(yuǎn)路上名校了
對剛剛推行的集團(tuán)化辦學(xué),千泉街道興隆村的張大爺有著切身體會�！鞍凑赵瓉淼拇蛩�,我想把孫子送到第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué),可我們村距離學(xué)校有十二三里路,每天需要往返幾趟接送孩子,光路程就六七十里,想起來就頭疼�，F(xiàn)在好了,村口的興隆小學(xué)掛起了第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)興隆校區(qū)的牌子,不用繞遠(yuǎn)路就能上名校了�！睋�(jù)了解,自實(shí)行集團(tuán)化辦學(xué)后,9處街道小學(xué)全部引進(jìn)了名校的師資、文化、管理和教研優(yōu)勢,達(dá)到了“借殼”名校壯大自己的目的,推動(dòng)了自身高起點(diǎn)高質(zhì)量發(fā)展。
特別是在今年暑期招生季中,各校招生數(shù)量均比往年有了大幅度提升,改變了以往生源外流、師心不穩(wěn)的狀況,甚至還出現(xiàn)了部分外流學(xué)生回校就讀的現(xiàn)象。在這一顯著變化的背后,折射出越來越多群眾“學(xué)有優(yōu)教”的愿望得到了滿足。
“集團(tuán)化辦學(xué)是發(fā)揮名校資源優(yōu)勢、促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的一種全新辦學(xué)模式。讓更多學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,這就是集團(tuán)化辦學(xué)的根本目的�！闭勂鸺瘓F(tuán)化辦學(xué)的初衷,鄒城市教育局局長苗存奎說。
近日,國家教育部網(wǎng)站發(fā)布《國家教育督導(dǎo)檢查組對山東省申報(bào)的38個(gè)全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣(市、區(qū))督導(dǎo)檢查反饋意見》,根據(jù)督導(dǎo)評估匯總成績,鄒城市以96.1分位居山東省第七名、濟(jì)寧市第一名,“以城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為核心、輻射農(nóng)村學(xué)�！钡摹皩W(xué)校發(fā)展共同體”模式和“三環(huán)節(jié)”高效課堂模式受到高度評價(jià)。