5月30日下午，博士源小學(xué)三年級（3）班的班主任楊修玲在送學(xué)生出校的時候，看到班內(nèi)的張子騰正躲在角落里偷偷地哭，她忙上前去關(guān)切地詢問原因，原來張子騰的爺爺生病不能來接她。了解情況后，楊修玲親自把張子騰送回了家。

楊老師是張子騰的“家長老師”，她告訴記者，子騰是寄宿生，今年8 歲，家住泉林鎮(zhèn)曹家莊，距離學(xué)校80里多。 6歲時，子騰的父母離婚，父親現(xiàn)在泰安打工，她成為留守兒童，平時跟著60多歲的爺爺和奶奶生活，一年中父親才回家一次，不回家的時候，偶爾會給子騰打一次電話。

據(jù)了解，像張子騰這樣的留守兒童在該校共有415人，占學(xué)生總數(shù)的59％。為了幫助廣大留守兒童解決學(xué)業(yè)失教、生活失助、親情失落、心理失衡、安全失保等現(xiàn)實問題，博士園小學(xué)在教師中開展了爭當(dāng)“愛心媽媽”、“溫馨家長”活動，盡可能地“還原”為父為母的關(guān)愛和教育，讓孩子們真切感受到猶如在父母身邊的親情與溫暖。該校要求班主任填寫本班留守兒童的親情檔案，經(jīng)常性開展與單親家庭、父母雙方外出打工長久不回家的特殊留守兒童，定期談心、家訪等活動，讓留守學(xué)生真正感受到學(xué)校大家庭的溫暖，并撰寫親情幫扶日記，親情檔案、親情幫扶日記。與有關(guān)部門協(xié)調(diào)組建了溫馨網(wǎng)吧，加強(qiáng)學(xué)生與父母的溝通與互動。留守兒童可以利用溫馨網(wǎng)吧定期與在外地打工的家長直接視頻對話，加強(qiáng)父母與子女的聯(lián)系交流，更好地解決留守兒童長期親情缺失的問題。

博士源小學(xué)校長吳洪偉告訴記者，“這幾年,學(xué)校通過開展一系列關(guān)愛活動，逐步實現(xiàn)了從感悟到領(lǐng)悟，再到覺悟的情感升華，孩子們性格變得開朗、樂觀、積極、豁達(dá)，師生關(guān)系就像孩子們父母一樣親密，同學(xué)之間互敬互愛，綜合能力進(jìn)一步增強(qiáng)�！�