�。ǘ﹦�(chuàng)新各模塊在非選擇題中的組合方式，體現(xiàn)模塊特色
不同模塊的知識特點、能力要求、思維方式各有側(cè)重。3道非選擇題部分，經(jīng)濟模塊單獨考查一題，政治模塊與哲學模塊組合考查一題，文化模塊與哲學模塊組合考查一題。這樣的創(chuàng)新使情境設(shè)計更加流暢、邏輯結(jié)構(gòu)更加緊密，對學科內(nèi)不同模塊的考查更有針對性，突出了模塊本身的知識特點、能力要求、思維方式，使考生在作答過程中對問題的認識更加清晰、思維更加連貫。例如第40題，單獨考查經(jīng)濟模塊，圍繞電子商務(wù)這一主題，提供了發(fā)展狀況數(shù)據(jù)統(tǒng)計表和發(fā)展中存在的問題兩部分材料，分別從分析意義和提出對策兩個角度設(shè)問，由淺入深地考查了考生將文字、數(shù)據(jù)、圖表轉(zhuǎn)換為經(jīng)濟信息的觀察與理解能力，運用經(jīng)濟原理觀察現(xiàn)象、揭示意義的推演與分析能力，針對經(jīng)濟問題提出解決方法的決策與論證能力，展示了經(jīng)濟生活模塊的思維特點，試題的經(jīng)濟學味道更加濃厚。再如第41題，將政治生活與哲學生活相結(jié)合進行考查，以建設(shè)生態(tài)文明入題，引導考生深入思考生態(tài)文明建設(shè)這一重大決策的哲學依據(jù)和決策運行機制，通過呈現(xiàn)尊重社會發(fā)展規(guī)律、黨的科學決策、人大立法等材料信息，展現(xiàn)生態(tài)文明這一重大決策的理論根據(jù)和現(xiàn)實決策過程，哲學與政治的結(jié)合設(shè)問更加有利于考查考生對生態(tài)文明建設(shè)必要性、哲學原理現(xiàn)實意義、決策制度化的闡釋和論證能力，彰顯中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念和人民代表大會制度的優(yōu)越性。
�。ㄈ┳⒅剡壿嬎季S和發(fā)散思維的考查，凸顯思維深度和廣度
非選擇題通過精心設(shè)置的設(shè)問來實現(xiàn)考查目標，注重結(jié)合材料，不是直接考查單一知識點，而是有一定的知識覆蓋面，更重要的是對思維能力有了更高的要求，注重對邏輯思維深刻程度和發(fā)散思維開放程度進行考查。如40題，第（1）問設(shè)問考查電子商務(wù)發(fā)展的經(jīng)濟意義，考生需要解讀表格數(shù)據(jù)信息，從表格數(shù)據(jù)信息中讀出"拉動消費""擴大就業(yè)""帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展"三個較明顯的經(jīng)濟意義，在此基礎(chǔ)上，考生還需依據(jù)已獲得的經(jīng)濟數(shù)據(jù)信息，調(diào)動和運用相關(guān)知識，對淺層次的意義進行進一步的分析和解讀，獲得更深層次的理解，即"優(yōu)化資源配置""促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整""促進社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展"等，作答所需知識層次清晰，作答過程體現(xiàn)了邏輯思維準確性、遞進性和完整性；第（2）問考查政府應(yīng)如何解決網(wǎng)絡(luò)售假問題，考生需運用具有靈活性和廣延性特點的發(fā)散思維，結(jié)合日常生活經(jīng)驗進行歸納，要求考生從完善市場規(guī)則、社會誠信、商務(wù)誠信、政府的經(jīng)濟手段和法律手段等多個角度開放性的探究解決方法。
三、關(guān)注學生全面發(fā)展
�。ㄒ唬┰囶}注重價值觀引領(lǐng)，引導學生關(guān)注社會生活
試題注重對學生情感、態(tài)度、價值觀的引領(lǐng)，充分體現(xiàn)了思想政治學科的教育功能。試題立意積極而深刻，引導學生關(guān)注社會現(xiàn)象，思考社會現(xiàn)實。試題通過豐富的材料和能激發(fā)學生主動思考的設(shè)問來引領(lǐng)和考查情感、態(tài)度與價值觀，引導學生運用馬克思主義的基本觀點和方法，觀察、辨別復雜的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)正確的價值判斷和行為選擇能力，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責任感。例如，第24題對種糧農(nóng)民實施補貼政策，引導學生關(guān)心國家糧食安全，關(guān)注三農(nóng)發(fā)展；第25題匯率變動對國際貿(mào)易的影響，引導考生關(guān)注匯率與國際貿(mào)易的關(guān)系；第27題課堂場景與特定政治場景相結(jié)合，引導學生了解社會主義民主政治的發(fā)展；第29題在外交關(guān)系中努力踐行"和平共處五項原則",引導學生關(guān)注我國外交政策；第34題以"完美"與"不完美"的比喻入題，考查哲學道理的理解和運用，在特定的考試環(huán)境中，啟迪學生在面臨高考壓力時，客觀認知自己，鼓勵學生做更好的自己，為自己的每一點進步而喝彩！
試題注重引導學生認識社會、適應(yīng)社會、融入社會。試題選擇了學生身邊的生活案例和社會熱點問題，創(chuàng)設(shè)了不同的經(jīng)濟情境、政治情境、文化情境、哲學情境，引導學生積極參與學校生活和社會生活。例如，第31題以志愿者隊伍的發(fā)展為切入點，描述了志愿者們不計報酬、幫助他人、服務(wù)社會的志愿精神，探討了社會發(fā)展與人的發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展與思想道德發(fā)展的關(guān)系，強調(diào)了踐行社會主義以核心價值觀的重要意義，拉近了"志愿精神"與學生生活的距離，引導學生關(guān)心他人，樂于助人，為和諧社會建設(shè)貢獻力量。 相關(guān)閱讀