為進(jìn)一步辦好人民滿意的學(xué)校，提升社會(huì)及學(xué)生家長對(duì)學(xué)校工作的的滿意度，金鄉(xiāng)縣教體局結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)教職工在“正衣冠、照鏡子”過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行梳理查源，從細(xì)微處著手，多措并舉，促進(jìn)了教師隊(duì)伍形像的全面提升。

建章立制，強(qiáng)化責(zé)任。針對(duì)在自查自糾過程中發(fā)現(xiàn)的問題，金鄉(xiāng)縣教體局對(duì)各學(xué)校教職工的工作情況進(jìn)行了梳理總結(jié)，要求各學(xué)校在以往工作的基礎(chǔ)上，重新對(duì)教師的考勤情況、職責(zé)意識(shí)、學(xué)生管理、師生關(guān)系、家校聯(lián)系等內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化、量化，和每位教師簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書，責(zé)任到班，責(zé)任到人，確保學(xué)校工作有章可循，有法可依，管理到位。

結(jié)合四德，強(qiáng)化師德。要求各學(xué)校把師德教育與“四德工程”建設(shè)有機(jī)結(jié)合，融入到“四德工程”建設(shè)中。以“修師德，鑄師魂”活動(dòng)為載體，強(qiáng)化教師的服務(wù)意識(shí)、教育意識(shí)，在做好教學(xué)工作的前提下，以學(xué)校的立場(chǎng)，耐心解答來自家長及社會(huì)各界人士的問題，樹立和維護(hù)教育系統(tǒng)良好形象。

樹立意識(shí)，強(qiáng)化作風(fēng)。要求各學(xué)校要樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、精益求精的良好作風(fēng)，認(rèn)真做好每一件事情。采取集中交流、專題討論、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)教職工“從大處著眼，從小事著力，從細(xì)節(jié)用功”的意識(shí)和能力，促使教職工對(duì)于每項(xiàng)工作都盡心去做、盡力做好，通過一言一行和具體細(xì)節(jié)體現(xiàn)師德和師風(fēng)，做出表率，樹立新形象。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)化管理。要求各學(xué)校從以下三方面入手，抓好學(xué)校管理：一是抓效率，要求各學(xué)校切實(shí)做到“今日事今日畢”，養(yǎng)成注重工作細(xì)節(jié)、科學(xué)安排時(shí)間的良好習(xí)慣；二是抓質(zhì)量，各學(xué)校每月都要對(duì)教師的教育、教學(xué)情況進(jìn)行考核，努力實(shí)現(xiàn)效率優(yōu)先、質(zhì)量一流的工作目標(biāo)；三是抓節(jié)約，各學(xué)校要堅(jiān)持從學(xué)校日常管理抓起，改變一切不切實(shí)際的管理服務(wù)，做到從辦綠色教育起步，節(jié)約每一張紙、一滴水、一度電。

以小見大，規(guī)范師生言行。各學(xué)校從師生身邊的小事抓起，從《教師職業(yè)道德規(guī)范》《小學(xué)日常行為規(guī)范》入手，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，整合制定師生自評(píng)互評(píng)細(xì)則，每周進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，相互教育督促良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，挖掘典型，激勵(lì)先進(jìn)，在競(jìng)爭中優(yōu)化行為，養(yǎng)成習(xí)慣。（王桂菊）