中秋佳節(jié)，是合家歡聚的日子。但對(duì)于大多數(shù)父母無(wú)法回家團(tuán)聚的留守兒童而言，他們只能更加思念親人。為了讓留守兒童充分感受到來(lái)自學(xué)校和政府的溫暖，金鄉(xiāng)縣教體局與目前正在開展的“包村聯(lián)戶”、活動(dòng)相結(jié)合，在教育系統(tǒng)開展形式多樣的“溫暖中秋，情系留守”的關(guān)愛留守兒童活動(dòng)。

深入走訪，深切慰問(wèn)。佳節(jié)來(lái)臨之際，為進(jìn)一步了解留守兒童及家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的具體情況，表達(dá)教體系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切和慰問(wèn)之情， 9月17日上午，金鄉(xiāng)縣教體局領(lǐng)導(dǎo)和部分鎮(zhèn)街中心校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)馬廟鎮(zhèn)曹莊、付莊、石門、崗子等村的留守兒童和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行走訪。局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)每到一處，詳細(xì)詢問(wèn)留守兒童和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的具體情況，同學(xué)生家長(zhǎng)及留守兒童親屬親切交談，詳細(xì)了解經(jīng)濟(jì)、生活狀況，介紹國(guó)家、學(xué)校的各項(xiàng)資助政策和學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，并轉(zhuǎn)達(dá)局領(lǐng)導(dǎo)及校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和問(wèn)候。

活動(dòng)多樣，溫暖相伴。為讓留守兒童充分感受到學(xué)校大家庭的溫暖，過(guò)一個(gè)幸福愉快的中秋節(jié)，金鄉(xiāng)縣教體局在教體系統(tǒng)開展多種形式關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)。 9月18日，金鄉(xiāng)縣中心小學(xué)開展“趕走留守兒童中秋的寂寞”活動(dòng)，兌現(xiàn)對(duì)留守兒童“老師是父母，學(xué)校是你家”的承諾。“電話兩端，情系你我”是學(xué)校為加強(qiáng)留守兒童與父母間的交流和溝通而專門開通的“中秋留守兒童親情電話”，幫助留守兒童實(shí)現(xiàn)與父母的異地“團(tuán)圓”。“電話兩端，情系你我”讓遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的父母通過(guò)電話了解孩子的生活與學(xué)習(xí)狀況，在家長(zhǎng)和留守兒童之間架起一座相互溝通的“連心橋”。濟(jì)寧教育學(xué)院附屬小學(xué)中秋節(jié)期間開展了以“溫暖中秋，快樂(lè)伙伴”為主題的關(guān)愛留守兒童的少先隊(duì)活動(dòng)，和留守小伙伴一起品月餅、誦古詩(shī)，一起做節(jié)日賀卡送給遠(yuǎn)方的親人等，讓他們?cè)跓o(wú)法“人圓”的情況下，也能好好的享受“月圓”。

解開心結(jié)，健康成長(zhǎng)。由于留守兒童長(zhǎng)期離開父母，缺乏父母的關(guān)愛，有些孩子出現(xiàn)了不合群、無(wú)心學(xué)習(xí)等癥狀。佳節(jié)來(lái)臨之際，這種負(fù)面情緒影響尤其明顯。金鄉(xiāng)縣教體局通過(guò)辦好家長(zhǎng)學(xué)校、為留守兒童家長(zhǎng)開心理健康教育講座、設(shè)置心理咨詢室等多種措施，讓他們感受大集體的溫暖。針對(duì)中秋佳節(jié)這一重要時(shí)期，在教體系統(tǒng)開展留守兒童心理疏導(dǎo)活動(dòng)。金鄉(xiāng)縣中心小學(xué)的“留守不寂寞，老師解心結(jié)”活動(dòng)，由學(xué)校的心理咨詢師針對(duì)每個(gè)孩子的不同情況進(jìn)行輔導(dǎo)，給每個(gè)孩子送上一個(gè)個(gè)滿含愛心的月餅，解開孩子的感情心結(jié)，使孩子感受到“留守不寂寞，老師是父母”。（王桂菊）